http://hdl.handle.net/10451/2855 2013-05-26T05:32:42Z 2013-05-26T05:32:42Z Barroso, João http://hdl.handle.net/10451/8132 2013-04-01T13:20:47Z 2011-01-01T00:00:00Z

Title: Da política baseada no conhecimento às práticas baseadas em evidências. Consequências para a regulação do trabalho docente Authors: Barroso, João Abstract: O texto procura evidenciar o processo de recomposição do papel do Estado e de alteração de seus modos de intervenção governativa em função de dois fenómenos que ocorrem na política educativa em Portugal (mas também em outros países): a influência da “política baseada no conhecimento” nas mudanças da administração, na relação dos sindicatos com o Ministério e no papel dos especialistas no apoio às políticas; as “boas práticas” como instrumento de regulação da direcção das escolas e do trabalho docente. No primeiro caso, pretende-se contribuir para o esclarecimento de alguns efeitos estruturais e cognitivos (ao nível macro) da utilização de uma “política baseada no conhecimento”. No segundo caso, pretende-se mostrar o sentido político do recurso às “práticas baseadas em evidências”.

2011-01-01T00:00:00Z Gonçalves, Susana Sousa, Florbela http://hdl.handle.net/10451/7457 2013-01-03T02:30:03Z 2012-11-01T00:00:00Z

Title: Escola e comunidade : laboratórios de cidadania global Authors: Gonçalves, Susana; Sousa, Florbela Abstract: Esta obra pretende ser um contributo para o melhor conhecimento do estado de arte no estudo e debate sobre as questões da cidadania e da educação para a cidadania no mundo global, social, económica e politicamente interconectado. A preparação das gerações futuras para viverem de forma sustentável, pacífica e produtiva não é uma preocupação recente, sempre esteve presente nas práticas educativas e sempre esteve subjacente aos sistemas e projectos educativos. A cidadania é um elemento integrante das ideologias e políticas educativas. O que há de novo é o sentido de urgência com que esta preocupação surge actualmente. As considerações teóricas, estudos empíricos e projectos de intervenção aqui apresentados são um bom indicador da preocupação que o tema da cidadania global suscita na comunidade académica portuguesa, seguindo aliás uma tendência mundial contemporânea.

2012-11-01T00:00:00Z Carvalho, Luís Miguel http://hdl.handle.net/10451/7358 2012-12-06T15:48:07Z 2012-01-01T00:00:00Z

Title: The Fabrications and Travels of a Knowledge-Policy Instrument Authors: Carvalho, Luís Miguel Abstract: This article sets forth the main elements of the conceptual framework for the overall approach to the Programme for International Student Assessment (PISA) taken in this special issue. PISA is here examined as a (knowledge for policy) regulatory instrument made by intertwined cognitive and social practices, and involving multidirectional flows of knowledge and policy elements. Additionally – and using materials from a study on the fabrication of PISA – the article gives closer attention to the process of gathering and coordinating the social worlds involved in the making of the instrument, to the plasticity of knowledge for policy and to the fictions – which the instrument carries – regarding education and its governing practices. As a whole, the article relates to the ubiquity of PISA – that is, its conspicuous albeit not similar presence in various geopolitical territories and discursive spaces. Fabricated under the auspices of the Organisation for Economic Cooperation and Development, by bringing together individuals and organisations from various social spaces, its materials and texts generated often reach national and local policy and knowledge contexts, where different social groups have interests in them and are using them differently, though attached to PISA’s dicta on regulatory processes.

2012-01-01T00:00:00Z Costa, Estela http://hdl.handle.net/10451/7327 2012-12-04T17:01:42Z 2011-01-01T00:00:00Z

Title: National Policies and New Forms of Social Regulation within the Framework of Europeanization Authors: Costa, Estela Description: Review Essay National Educational Policies and Globalization. New Educational Institutions and Processes. Vocational Schools Subsystem in Portugal (1987-1998) FÁTIMA ANTUNES, 2004 Braga: CIE/IEP, University of Minho 544 pages, paperback, ISBN 972-8746-19-9

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