http://hdl.handle.net/10451/3017 2013-05-22T19:12:50Z 2013-05-22T19:12:50Z Costa, Fernando Albuquerque Páscoa, Rui Cruz, Elisabete Spilker, Maria João Vasques, Paulo http://hdl.handle.net/10451/7009 2012-09-28T12:31:01Z 2008-01-01T00:00:00Z

Title: Comunidades de Aprendizagem Moodle. Actas do encontro CaldasMoodle'08 Authors: Costa, Fernando Albuquerque; Páscoa, Rui; Cruz, Elisabete; Spilker, Maria João; Vasques, Paulo Abstract: Na sequência do primeiro encontro realizado em Portugal, nas Caldas da Rainha, em 2007, o principal propósito do CaldasMoodle‘08 era o de proporcionar um espaço de encontro de todos quantos se interessam e usam a plataforma Moodle para fins pedagógicos no nosso país. Visando permitir a partilha e a reflexão em torno das experiências entretanto desenvolvidas no terreno por alunos e professores, foram propostas para este segundo encontro algumas questões de partida como as que a seguir se apresentam e que de alguma maneira serviram de mote aos trabalhos: * Como foi utilizada a plataforma Moodle? * Para que objectivos em concreto e em que áreas específicas? * Como reagiram os alunos? * Que tipo de actividades desenvolveram? * Que avaliação fazem os professores dos ganhos proporcionados com a sua utilização? * Com que dificuldades se defrontaram? * De que maneira permitiu a plataforma ultrapassar o isolamento em que habitualmente se trabalha? * Que impacto tiveram as actividades desenvolvidas no seio da escola? * E ao nível da comunidade? * Que lições se podem extrair de mais um ano de trabalho? Para além das 5 workshops propostas aos participantes neste encontro, a resposta daqueles que no terreno usam e reflectem sobre o Moodle traduziu-se em 21 comunicações, na sua maioria relativas a experiências realizadas nos diferentes níveis de ensino, incluindo o ensino superior. Relatos de experiências que reflectem diferentes tipos de usos e, de certa maneira, o grau de apropriação de uma ferramenta com potencial efectivo na criação e desenvolvimento de comunidades de aprendizagem.

2008-01-01T00:00:00Z Costa, Fernando Albuquerque Laranjeiro, Maria Adelina http://hdl.handle.net/10451/7003 2012-09-28T12:18:20Z 2008-01-01T00:00:00Z

Title: E-portfolio in education. Practices and reflections Authors: Costa, Fernando Albuquerque; Laranjeiro, Maria Adelina Abstract: The present publication addresses the use of digital portfolios in educational context and it is one of the latest dissemination activities of the Digifolio project – Digital Portfolio as a strategy for teachers’ professional development, a COMENIUS 2.1 project which was carried out between 2005 and 2008. It involved several universities and teacher training institutions from five different European countries. The project, which main focus was the reflection on the potentialities of portfolios and digital technologies in the perspective of teachers’ professional development, came to its end with an international seminar which aimed at disseminating the work produced in the frame of a previous teachers training course, as well as allowing and welcoming the contribution of other education professionals with their practices and reflections on the above-mentioned thematic. Description: The main activities of the digiFolio Project include: Building a common knowledge base supported by research work on the theory of portfolio usage; Paper and online publication of the results of the research work; Establishment of the pedagogical model for the training course; Analysis of the existing technological infrastructures for digital portfolio usage; Adjustment of the best tools and training course setup; Piloting and evidencing of the training course; Monitoring of the trainees' work by using a specific online teachers' support structure; International seminar. Website: http://digifolioseminar.org/?

2008-01-01T00:00:00Z Silva, Isabel Lopes da Miranda, Guilhermina Lobato http://hdl.handle.net/10451/6563 2012-06-21T11:32:12Z 1990-01-01T00:00:00Z

Title: Projecto Alcácer Authors: Silva, Isabel Lopes da; Miranda, Guilhermina Lobato Abstract: Este livro sistematiza a estratégia seguida e as inovações produzidas no âmbito do Projecto Alcácer com vista a promover o desenvolvimneto de crianças em comunidades rurais.O Projecto Alcácer foi uma iniciativa conjunta das Fundações Calouste Gulbenkian e Bernard Van Leer que decorreu no Concelho de Alcácer do Sal de Outubro de 1981 a Julho de 1985, com o apoio e colaboração de centros de educação de infância e autarquias locais, bem como de delegações de serviços públicos, nomeadamente de educação, segurança social,saúde e emprego. O projecto desenrolou-se junto de sete centros de educação de infância nascidos da iniciativa popular local, após as mudanças sócio-políticas de 1974, em virtude, sobretudo, do rápido aumento do emprego feminino (...) [Do Prefácio]. O projecto Alcácer constituiu-se como um projecto de investigação realizado a partir de uma intervenção num determinado contexto. Como qualquer pesquisa, permitiu não só chegar a algumas conclusões mas também levantar novos problemas que necessitam de continuar a ser estudados. São estes resultados que gostaríamos de comunicar às pessoas que se interessam pela educação da infância - educadores e formadores - e também àqueles que se preocupam com a educação dos adultos e a intervenção comunitária [Da Introdução]

1990-01-01T00:00:00Z Miranda, Guilhermina Lobato Bahia, Sara http://hdl.handle.net/10451/6220 2012-05-04T10:34:26Z 2005-01-01T00:00:00Z

Title: Psicologia da educação: temas de desenvolvimento, aprendizagem e ensino Authors: Miranda, Guilhermina Lobato; Bahia, Sara Abstract: Reunimos aqui, num único volume, os contributos de vários psicólogos e investigadores nacionais que desenvolvem trabalho teórico e empírico nos domínios da aprendizagem e do desenvolvimento humano, que têm implicações para a educação e o ensino. É a primeira vez que isso é feito, no panorama editorial nacional, o que mostra que já existe uma comunidade científica que, em diversos pontos do País, produz, com certa regularidade, investigação e conhecimento nestes domínios. O grupo é naturalmente heterogéneo e incluiu autores que se dedicam ao estudo do desenvolvimento, nas suas várias dimensões, outros à aprendizagem e suas diferentes teorias explicativas e ainda aqueles que abordam questões mais específicas como a memória, a motivação, a transferência de conhecimentos, as estratégias da aprendizagem e a criatividade. Os leitores poderão dispor assim de um conjunto de sistematizações e reflexões sobre tópicos que são, geralmente, incluídos no domínio da Psicologia Educacional. (Da Introdução)

2005-01-01T00:00:00Z