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    <title>Sobre o status da disciplina de Educação Física na década de sessenta</title>
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      <name>Carvalho, Luís Miguel</name>
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    <updated>2012-12-18T12:38:23Z</updated>
    <published>2002-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Sobre o status da disciplina de Educação Física na década de sessenta
Authors: Carvalho, Luís Miguel</summary>
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    <title>O estudo da socialização dos professores em Educação Física</title>
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      <name>Carvalho, Luís Miguel</name>
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    <updated>2012-12-18T12:31:47Z</updated>
    <published>1996-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: O estudo da socialização dos professores em Educação Física
Authors: Carvalho, Luís Miguel</summary>
    <dc:date>1996-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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    <title>Expectativas de Exercício Profissional em Estudantes de Educação Física</title>
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      <name>Costa, Francisco Carreiro da</name>
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      <name>Pestana, Catalina</name>
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      <name>Carvalho, Luís Miguel</name>
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      <name>Diniz, José Alves</name>
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    <updated>2012-12-18T12:30:19Z</updated>
    <published>1994-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Expectativas de Exercício Profissional em Estudantes de Educação Física
Authors: Costa, Francisco Carreiro da; Pestana, Catalina; Carvalho, Luís Miguel; Diniz, José Alves</summary>
    <dc:date>1994-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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    <title>Para uma análise da avaliação da escola</title>
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      <name>Carvalho, Luís Miguel</name>
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    <updated>2012-12-18T12:29:01Z</updated>
    <published>1994-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Para uma análise da avaliação da escola
Authors: Carvalho, Luís Miguel
Abstract: Este artigo pretende apresentar uma análise do tema «avaliação da escola no contexto da reforma educativa», utilizando e cruzando três contributos fundamentais:&#xD;
I) conhecimentos centrados na conceptualização das prática de avaliação das escolas; II) contextualização dessas práticas, atendendo a um conjunto de medidas políticas relativas à administração escolar, em Portugal; III)  perspectivando a avaliação das escolas como problema «organizacional», considerando os estabelecimentos escolares como dispositivos sociais dotados de margens de liberdade para interpretarem, negociarem e realizarem essas práticas de avaliação.</summary>
    <dc:date>1994-01-01T00:00:00Z</dc:date>
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