http://hdl.handle.net/10451/3919 2013-05-14T17:39:42Z http://hdl.handle.net/10451/8426 Title: Construção de uma narrativa : "O vendedor de passados" de José Eduardo Agualusa Authors: Ribeiro, Maria José Ferreira Homem, 1961- Description: Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Português e Francês, Universidade de Lisboa, 2012 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/8393 Title: O ensino a dois na disciplina de Economia numa turma do 11.º ano Authors: Artur, Helena Isabel Pereira Faria Abstract: O presente trabalho é o plano de relatório da prática de ensino supervisionada com o tema “O ensino a dois na disciplina de Economia numa turma do 11.º ano”. O trabalho constitui uma abordagem à colaboração entre professores em sala de aula, em regime de co-ensino. O ensino em par pedagógico é uma prática passível de ser explorada no ensino da disciplina de Economia A do grupo 430. Pretendeu-se conhecer os benefícios e desvantagens desta prática, obter o feedback dos alunos e experienciar a leccionação em parceria. O trabalho foi desenvolvido numa Escola Secundária do concelho de Lisboa, com uma turma do 11.º ano de escolaridade do curso científico-humanístico de ciências socioeconómicas. Consistiu na leccionação, entre Março e Abril de 2012, de cinco aulas, de 90 minutos cada, da disciplina de Economia A das quais duas decorreram em regime de co-ensino. As aulas leccionadas trataram a unidade didáctica n.º 11 – A intervenção do Estado na economia, do tema IV – A organização económica das sociedades. Os participantes do estudo foram os alunos da turma cooperante, a autora e um colega do Mestrado, enquanto parceiro no par pedagógico. O número de alunos da turma em questão era de 27, dezanove do sexo masculino e oito do sexo feminino sendo a idade média de dezasseis anos. A recolha de dados foi efectuada através da observação registada no diário de bordo, de questionários e da análise de documentação da Escola e do Agrupamento. Os resultados evidenciam que para quase todos os participantes, a experiência do co-ensino foi inédita mas positiva. Os participantes consideraram que é no esclarecimento de dúvidas levado a cabo por ambos os docentes do par pedagógico que reside a maior vantagem do regime de co-ensino. Para a maior parte dos alunos, agradar-lhes-ia ter algumas aulas da disciplina, ao longo do ano, leccionadas por um par pedagógico mas não de forma permanente e contínua.; Ce travail est le rapport de la pratique supervisée de l'enseignement, ayant pour thème "L'enseignement en binôme en cours d'économie, dans une classe de 11ème." Le travail consiste en une approche de la collaboration entre professeurs dans une salle de classe, en régime de co-enseignement, comme pratique potentielle pour l'enseignement de l'Economie A du groupe 430. L'objectif étant de mettre en évidence les avantages et inconvénients de cette pratique, ainsi que de recueillir les impressions des élèves sur les cours dirigés par deux enseignants. La mise en pratique a eu lieu dans une école secondaire de la Commune de Lisbonne, avec une classe de 11ème du cours scientifico-humaniste de sciences socio-économiques. Elle consistait à dispenser cinq cours d'économie A de 90 minutes chacun, entre Mars et Avril 2012, dont deux donnés en binôme. Ceux-ci concernaient l'unité didactique n.º 11 – l'intervention de l'État dans l'économie – du thème IV – l’organisation économique des sociétés. Ont participé à l’étude les élèves de la classe, l’auteure ainsi qu’un collègue de Master, en tant que second élément du binôme pédagogique. Le nombre d’élèves était de 27, dix-neuf de sexe masculin et huit de sexe féminin, la moyenne d’âge étant de seize ans. Le recueil de données a été effectué par le biais d’annotations dans le carnet de bord, de questionnaires et d’analyse de la documentation provenant de l’école et du groupe scolaire. Les résultats ont mis en évidence que pour quasi toutes les parties prenantes, l’expérience de l’enseignement en binôme était inédite mais positive. Les élèves ont estimés que c’est dans les éclaircissements donnés par les deux enseignants du couple pédagogique que réside le principal avantage du régime d’enseignement en binôme. Pour la grande partie des élèves, il serait attrayant d’avoir quelques cours de la discipline dirigés par un binôme durant l’année, mais pas de façon permanente et continue. Description: Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2012 2013-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/8392 Title: Lidar com dificuldades educativas especiais no ensino da Economia numa turma de 10.º ano de escolaridade Authors: Vicente, Ana Rute de Almeida, 1983- Abstract: O presente trabalho corresponde ao relatório da prática de ensino supervisionada numa turma de 10.º ano de escolaridade, na disciplina de Economia, numa escola de Mafra, e tem como temática principal as necessidades especiais apresentadas por alguns alunos. Inicialmente é efetuada uma apresentação da turma e do contexto económico e social da mesma, dando-se especial atenção, posteriormente, aos alunos mais visados durante a prática letiva, cuja problemática assenta na falta de visão e dificuldades emocionais. Com base no conhecimento da turma, todo o trabalho pedagógico-didático foi planificado e concretizado a partir da questão: “Como atenuar as diferenças existentes entre os alunos com e sem necessidades educativas especiais numa turma de 10.º ano de escolaridade, motivando-os para a disciplina de Economia A?” Apresentam-se, no âmbito da experiência pedagógica concretizada, as estratégias aplicadas na unidade temática “Comércio e Moeda”, para toda a turma e de acordo com as especificidades dos alunos em causa, com o objetivo de colmatar as dificuldades dos mesmos. Para finalizar o trabalho expõem-se as reflexões críticas sobre o trabalho realizado.; Le présent travail correspond au rapport de l'entraînement de l'enseignement surveillé d’un groupe de 10ème année scolaire, dans la discipline d'Économie, dans une école de Mafra, et il a comme thème principal les besoins spéciaux présentés par quelques étudiants. Initialement une présentation de la classe, une description socio-économique de la même, donnant une attention spéciale, plus tard, aux étudiants visés pendant les cours, dont les problèmes sont le manque de vision et des difficultés émotionnels. Ayant comme base la connaissance du groupe, le travail pédagogique-didactique a été entièrement organisé a partir de la question: "Comment rendre plus légères les différences existantes parmi les étudiants avec et sans besoins pédagogiques spéciaux dans un groupe de 10ème année, les motiver pour la discipline d'Économie?" Présentes, dans le secteur de l'expérience pédagogique indiquée, les stratégies appliquées dans l'unité "Commerce thématique et Produit", pour le groupe entier en lien avec les spécificités des étudiants en cause, avec l'objectif de réduire les difficultés des mêmes. Pour conclure le travail on montre les réflexions critiques exposées sur le travail accompli. Description: Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2012 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/8387 Title: Impressões : sobre desenho e recursos expressivos no curso profissional de Técnico de Design Gráfico, 11º ano Authors: Varela, Sara Isabel Chapado, 1985- Abstract: O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade de Lisboa e é referente à pratica de ensino supervisionada, desenvolvida na Escola Secundária Eça de Queirós, com uma turma do 11º ano do Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico. O projeto pedagógico, realizado na disciplina de Oficina Gráfica, decorreu ao longo de cinquenta e quatro sessões de quarenta e cinco minutos e englobou uma visita de estudo à empresa de artes gráficas Serisexpresso. A unidade de trabalho visou a realização de identidades gráficas dos alunos e a sua impressão através dos processos de linoleografia, serigrafia e stencil. A turma envolvida é composta por jovens, com idades compreendidas entre os dezasseis e os vinte anos que, após um primeiro período de contacto, revelaram competências frágeis, não só, ao nível do registo gráfico, como também, ao nível da gestão do tempo e das diferentes etapas referentes ao projeto gráfico. Tendo o Curso Profissional de Técnico de Design Gráfico um carácter essencialmente profissionalizante e sendo o design uma atividade complexa que pressupõe uma dinâmica de trabalho específica, delineou-se uma estratégia de ensino centrada na exploração de algumas das fases fundamentais referentes ao projeto gráfico. Pelo que se apresenta, neste relatório, um projeto pedagógico que acolhe a prática do desenho e o exercício da manualidade como ferramentas didáticas essenciais ao processo de ensino-aprendizagem do design.; This report was written in completion of the Master in Teaching of Visual Arts at the University of Lisbon. It regards the practise of supervised teaching, developed by the high school Escola Secundária Eça de Queirós, with the class of the 11th year – in the Portuguese education system – of the Professional Program of Technician in Graphical Design. The pedagogic project, accomplished in the class of Graphic Workshop, lectured during fifty four sessions of forty five minutes. It also comprised a study visit to Serisexpresso, a company producing graphic arts. The working unit addressed the realization of the graphic identities of the students and their impressions via the processes of linoleography, serigraphy and stencil. The students were youngster between sixteen and twenty years old. After an initial contact, the students revealed weak competences, not only regarding graphic registries, but also concerning time management and the knowledge of the several stages of the graphical project. Given the professionalizing purpose of the Professional Program of Technician in Graphical Design and given the complex activities of Design that require specific working dynamics, a teaching strategy was defined based focusing on the fundamental stages of the graphical project. Thus, the report regards a pedagogic project that focuses on the practise of drawing and the subsequent exercise of handwork with didactic tools crucial for teaching and learning of Design. Description: Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2012 2012-01-01T00:00:00Z