DSpace Collection:
http://hdl.handle.net/10451/56
2013-05-25T05:59:01ZO representação do outro nos manuais escolares: uma abordagem multimodal
http://hdl.handle.net/10451/8138
Title: O representação do outro nos manuais escolares: uma abordagem multimodal
Authors: Sousa, Maria do Rosário Rodrigues de
Abstract: Esta dissertação tem como objetivo estudar o manual escolar, instrumento importante no processo ensino-aprendizagem, a partir de uma perspetiva da representação da alteridade. O estudo procura dar conta das soluções encontradas, a nível dos manuais escolares, para as alterações registadas nas escolas portuguesas, na última década, que se prendem com o substancial contingente de jovens estrangeiros. A integração dos imigrantes na sociedade de acolhimento é um processo complexo e multifacetado e a tutela tem vindo a elaborar legislação a fim de promover um quadro legal favorável à integração dos jovens estrangeiros no nosso sistema educativo. Para dar cumprimento a tal objetivo, é fundamental uma postura metodológica. Assim sendo, servimo-nos de pesquisas bibliográficas e documentos de referência quer para fundamentar a perspetiva de alteridade e as dinâmicas sociais migratórias, quer para nos dotarmos de ferramentas que nos permitem uma abordagem de grande amplitude.
Interessou-nos pesquisar a representação do “Outro”, a nível da linguagem verbal, a nível da linguagem visual e do significado multimodal resultante do concurso das duas modalidades no documento.
Para os procedimentos analíticos, adotamos o trabalho de Kress & van Leewan, designadamente “Reading Images” por considerarmos as suas propostas as mais adequadas. Foi constituído um corpus de nove manuais de Língua Portuguesa, adotados pelas escolas portuguesas em 2011, ano anterior ao nosso estudo, que foi confrontado com oito outros documentos de produção anterior.
Foi possível verificar que a discriminação é um traço ausente na representação da alteridade mas que, apesar da alteração legislativa e programática, não se constatam mudanças relevantes na atualização dos manuais.; Abstract: This thesis aims to study the textbook, an important tool in the teaching-learning process, from a perspective of representation of otherness. The study seeks to give an account of the solutions found, regarding the changes registered at textbooks in Portuguese schools in the last decade, which relate to the substantial contingent of young foreigners. The integration of immigrants into the host society is a complex and multifaceted process and guardianship has been preparing appropriate legislation to promote a favorable legal framework for the integration of young foreigners in our educational system. To fulfill this goal, it is critical to adopt a methodological attitude. Therefore, we used bibliographic research and reference documents either to substantiate the perspective of otherness and social dynamics of migration, or to provide ourselves with tools that enable us a large-scale approach.
We were interested in researching the representation of the "Other," at verbal and visual language levels and multimodal meaning resulting from the concurrence of the two modalities in the document.
For analytical procedures, we adopted the Kress & van Leewan work, namely "Reading Images" since we considered their proposals the most appropriate. A corpus of nine Portuguese Language textbooks, adopted by Portuguese schools in 2011, an year prior to our study, was comprised and compared to eight other documents of previous production.
We could verify that discrimination is an absent trait in the representation of otherness but still, despite legislative and programmatic changes, there are no significant changes in the manuals update.
Description: Tese de mestrado, Língua e Cultura Portuguesa, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 20122012-01-01T00:00:00ZDialogo entre a linguística e a pedagogia: a voz dos docentes e o seu conhecimento genológico
http://hdl.handle.net/10451/8112
Title: Dialogo entre a linguística e a pedagogia: a voz dos docentes e o seu conhecimento genológico
Authors: Costa, Carolina Celeste Locci
Abstract: Esta dissertação em Linguística Aplicada tem como foco principal indagar
sobre o modo como o conhecimento genológico informa as práticas de ensino
das línguas no ensino básico e secundário, incluindo o ensino de Português
língua não materna.
Ao compreender o modelo de formação de professores, pretendemos contribuir
com propostas sustentadas para a (re) construção de um modelo de formação,
no que concerne à área do ensino das línguas. Para o efeito, levamos à prática
um inquérito junto de professores de língua (materna e não materna) que
revelou elementos significativos para o estabelecimento de nexos entre as
novas propostas curriculares e a praxis. Toda a análise dos dados do inquérito
está informada pela Teoria do Registo e do Género (J. Martin e J. Rothery) e
pelas propostas pedagógicas daí resultantes.
Investigamos a visão e as metodologias empregadas atualmente no uso e
ensino de textos e géneros textuais pelos professores de línguas com o intuito
de oferecer informações reais e melhorar o planeamento de cursos de
formação continuada, identificando caminhos e processos para a melhoria do
desempenho dos alunos portugueses no decorrer da vida escolar.; Abstract: This paper, in Applied Linguistics, aims at questioning in what ways the textual
genre knowledge informs the practices of language teaching in basic and
secondary schools, including the teaching of Portuguese as a foreign language.
From understanding the teacher’s education model, we intend to contribute with
sustained propositions to a (re) construction of a training model, regarding the
language teaching area. In order to achieve it, we have developed an inquiry to
be answered by language teachers (mother tongue and second languages)
which has revealed meaningful elements for the establishment of nexus
between the newest curricular proposals and the practice. All the inquiry data
analysis is informed by the Genre and Register Theory (J. Martin and J.
Rothery) and by its pedagogical proposals.
We have investigated the language teacher’s vision, as well as, the
methodologies employed by them, nowadays, in the use and teaching of texts
and genres with the intention of offering real data and improving the planning of
teacher’s in-job training courses, identifying ways and processes to the benefit
of Portuguese students during their school years.
Description: Tese de mestrado, Língua e Cultura Portuguesa (PL2/PLE), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 20122012-01-01T00:00:00ZOs mecanismos do maravilhoso: momentos da ópera veneziana
http://hdl.handle.net/10451/8106
Title: Os mecanismos do maravilhoso: momentos da ópera veneziana
Authors: Rodrigues, Catarina Bernardo
Abstract: O
presente
trabalho
tem
como
objectivo
descodificar
o
momento
da
aparição
dos
primeiros
teatros
públicos,
em
Veneza,
no
século
XVII.
Debruça-‐se
no
que
significava
ir
a
uma
ópera,
nos
temas
recorrentes
da
mesma,
nas
expectativas
da
audiência,
na
cenografia
que
se
aliava
e
influenciava
o
texto
e
a
música,
bem
como
na
importância
da
oposição
entre
irracional
e
racional
no
instante
de
criação,
de
interpretação
e
de
aprovação
de
um
enredo
sobrenatural.
A
presente
análise
é
dirigida
pelo
olhar
amplificador
da
MARAVILHA,
com
o
intuito
de
observar
comportamentos
e
técnicas
capazes
de
gerar
um
imenso
universo
de
possibilidades,
ainda
que
repleto
de
regras
e
de
condições
impostas
pela
sociedade
e
pelas
possibilidades
tecnológicas
da
época.
Pretende-‐se
relembrar
compositores
e
cenógrafos
(arquitectos
e
maquinistas)
dos
primórdios
da
ópera
italiana,
enquanto
exploradores
e
visionários
na
edificação
de
um
estilo
teatral
único.
Pretende-‐se
igualmente
defender
que
a
MARAVILHA
e
os
efeitos
de
cena
eram
essenciais
para
a
transmissão
de
uma
mensagem
ecuménica,
desafiando
culturas
e
tempos,
potencializando
o
espaço
físico
do
palco
de
uma
sala
de
ópera
barroca
e
transformando-‐o
numa
dimensão
de
infinitas
possibilidades.
O
espectador
é
transportado
numa
viagem
de
maravilhas,
espantos
e
admirações
dentro
do
teatro,
bem
como
dentro
de
si
próprio.
Este
trabalho
tem
a
intenção
de
proporcionar
ao
leitor
todos
os
elementos
que
lhe
permitam
realizar
tamanha
maravilhosa
viagem.; Abstract
In
order
to
reveal
the
wonders
of
a
Venetian
opera
from
the
XVII
century,
the
present
work
has
the
purpose
of
describing
and
analysing
this
type
of
show,
focusing
on
the
first
public
theatre
appearances
in
Venice.
The
purpose
is
to
uncover
what
implied
going
to
an
opera,
which
were
its
current
themes,
what
kind
of
expectations
had
the
audience,
in
what
way
the
stage
design
allied
itself
and
influenced
the
script
and
music,
and
how
important
was
the
opposition
between
the
irrational
and
rational
creation,
in
the
interpretation
and
approval
of
the
supernatural
storyline.
The
unravelling
of
this
analysis
is
to
magnify
the
WONDERS
and
ENCHANTMENTS
of
an
opera
and
its
stage
machinery,
in
order
to
observe
the
behaviours
and
techniques
capable
of
generating
an
immense
universe
of
possibilities,
even
when
packed
with
rules
and
conditions
imposed
by
society
and
by
the
technologies
present
at
the
time.
It
is
important
to
remember
the
visionary
work
of
all
the
composers
and
stage
designers
in
Italy,
at
the
beggining
of
a
new
and
unique
kind
of
theatre,
in
order
to
understand
what
opera
is
today.
In
addition,
this
work
wishes
to
defend
that
the
FANTASY
present
in
the
scene
effects
was
essential
to
transmit
an
universal
message,
defying
cultures,
times
and
even
reality,
expanding
the
physical
confines
of
the
baroque
stage
to
a
larger
universe,
in
order
to
make
you
travel
through
a
journey
filled
with
marvellous
fantasies,
surprises
and
wonders,
within
the
opera
house
as
well
as
within
yourself.
This
study
has
the
intention
of
providing
the
reader
with
the
necessary
elements
to
make
such
a
journey.
Description: Tese de mestrado, Estudos de Teatro, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 20122012-01-01T00:00:00ZO teatro da Graça na segunda metade do século XVIII
http://hdl.handle.net/10451/8102
Title: O teatro da Graça na segunda metade do século XVIII
Authors: Gomes, Francisco Luís Rosa Ferreira
Abstract: Teatro de história breve, o Teatro da Graça, sobre o qual escasseia informação, é o
objecto de estudo deste trabalho, que visa reconstruir, na medida do possível, aspectos
relacionados com a sua existência no decurso da segunda metade do século XVIII.
Procurámos, ao longo do trabalho realizado, clarificar detalhes e pormenores relativos a
esta casa de teatro. A saber, características relativas à sua origem, aos modelos de gestão
empregados, ao reportório apresentado, e também aos principais nomes do universo teatral
português que passaram pela Graça.
O Teatro da Calçada da Graça destacou-se no panorama teatral da época mormente
devido ao seu reportório heterogéneo, apresentando, entre outros, comédias, presépios,
tragédias e entremezes. Esta diversidade deu à Graça um carácter singular relativamente
aos restantes teatros lisboetas sob a alçada da Sociedade para a subsistência dos teatros
públicos da Corte.
A apresentação de múltiplas récitas de teatro espanhol numa Lisboa em pleno
Pombalismo, adverso à dramaturgia do país vizinho, pode ser vista como um esforço, por
parte da Sociedade, de diversificar o reportório apresentado na capital, procurando, ao
mesmo tempo, agradar o público português através da presença de «graciosos», e satisfazer
a procura da velha dramaturgia espanhola. Tal episódio apresenta uma singularidade que
eleva o Teatro da Graça dentro do quadro teatral da segunda metade de setecentos.; ABSTRACT: A theatre of brief history, the Teatro da Graça, of which there is little information, is
the main focus of our work, which aims to rebuild, to the extent possible, aspects related to
its existence during the second half of the XVIIIth century. Throughout the work carried
out, we sought to clarify the many details regarding this house of theatre. Namely,
characteristics related to its origin, management models applied, the repertoire presented,
and also the main names of the Portuguese theatre universe that passed through Graça.
The Teatro da Calçada da Graça stood out in the theatrical panorama of the time
mainly because of its heterogenous repertoire, presenting, among others, comedys,
«presépios», tragedys and «entremezes». This diversity gave Graça an unique character in
comparison with the remaining Lisbon theatres under the administration of «Sociedade para
a subsistência dos teatros públicos da Corte».
The presentation of multiple recitals of Spanish theatre in a Lisbon in full-blown
Pombalism, which was adverse to the dramatics of the neighbouring country, can be seen as
an effort, by the «Sociedade», of diversifying the repertoire presented in the nation´s
capital, while also pleasing the Portuguese audience through presence of «graciosos», and
satisfying the demand for old Spanish drama. Such episode presents a distinctiveness
which elevates Teatro da Graça within the theatrical landscape of the second half of the
1700s.
Description: Tese de mestrado, Estudos de Teatro, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 20122012-01-01T00:00:00Z