http://hdl.handle.net/10451/1 Mon, 06 May 2013 13:54:35 GMT 2013-05-06T13:54:35Z http://hdl.handle.net/10451/7224 Title: Bibliotecas universitárias na modernidade: contributo para a compreensão de uma identidade educativa Authors: Sanches, Tatiana Abstract: O objetivo desta comunicação é tornar explícito, num arco temporal que abrange os séculos XVIII a XX, e dentro da moldura temática da educação, que lógicas atravessam a constituição das bibliotecas universitárias, no sentido em que estas são representantes e resultantes de uma materialidade da cultura escolar, e mais particularmente, de uma cultura biblioteconómica cujas características atuais emergiram na sobreposição do tempo e do discurso escolares. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7224 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7223 Title: Biblioteca escolar e leitura em tempos de mudança Authors: Sanches, Tatiana Abstract: Apresenta-se uma reflexão sobre a contribuição da biblioteca escolar no ensino-aprendizagem, sobre a leitura e os novos suportes de leitura e todo o contexto actual que transformou o paradigma papel nos ambientes digitais e a sua influência nos jovens leitores. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7223 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7116 Title: Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: Instrumentalização da literacia de informação em meio académico Authors: Sanches, Tatiana Abstract: Este estudo procura justificar como a literacia de informação pode contribuir de forma efetiva para a construção e produção de conhecimento em âmbito académico, isto é, como, a partir deste domínio e da sua instrumentalização é possível preparar o momento em que o aluno universitário se sente capacitado para produzir e registar novo conhecimento através da escrita. Partindo das ideias de emancipação e autonomização do aluno de terceiro ciclo, princípios assegurados pela pedagogia universitária, propõe-se que a biblioteca universitária possa contribuir, através da formação em literacia de informação, não só para a pesquisa, seleção e avaliação da informação, mas também para a produção e apresentação do conhecimento científico, por parte do aluno universitário, ambição e meta deste nível de ensino. Description: This study seeks to explain how information literacy can contribute effectively to the construction and production of knowledge in academic context, ie, as from this domain and its instrumentalization is possible to prepare the time when the college student feels able to produce and record new knowledge through writing. Based on the ideas of emancipation and empowerment of the third cycle student's, principles guaranteed by the university pedagogy, it is proposed that the university library can contribute with training in information literacy, not only for research, evaluation and selection of information, but also for the production and presentation of scientific knowledge by the university student, ambition and goal of higher education. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7116 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/5974 Title: Balanced Scorecard e CAF: as experiências da FFUL e da FMUL Authors: Lopes, Sílvia; Clamote, Emília Calado; Henriques, Susana Abstract: A procura da Qualidade nas organizações, em todas as etapas do processo produtivo e em todos os níveis hierárquicos, é uma preocupação que tem assumido particular relevo, orientando para melhoria de conceitos, hábitos e procedimentos e colocando particular ênfase na valorização do ser humano no processo de crescimento e desenvolvimento das organizações. Existem diversas ferramentas e metodologias que ajudam as organizações a atingir a excelência e a qualidade. Apresentam-se as experiências da Faculdade de Farmácia da UL (FFUL) na aplicação do Balanced Scorecard (sistema de gestão e planeamento estratégico) aos serviços da Biblioteca/SDI e da Faculdade de Medicina da UL (FMUL) na aplicação da Estrutura Comum de Avaliação (Common Assessment Framework - CAF), aos serviços técnico-administrativos, com especial enfoque na Biblioteca-CDI Thu, 01 Mar 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/5974 2012-03-01T00:00:00Z