http://hdl.handle.net/10451/2360 Tue, 21 May 2013 07:42:05 GMT 2013-05-21T07:42:05Z http://hdl.handle.net/10451/7110 Title: Estilos de personalidade e vulnerabilidade à sugestão Authors: Pires, Rute Mon, 22 Oct 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7110 2012-10-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/6320 Title: Avaliação da fluência da leitura oral e dificuldades na aprendizagem: aplicações clínicas e educacionais Authors: Gonçalves, Maria Dulce Miguéns, 1961- Abstract: Nesta comunicação a autora sintetiza um conjunto de trabalhos desenvolvidos nos últimos cinco anos na FPUL, numa análise comparada de procedimentos e de resultados de Avaliação da Fluência da Leitura Oral em alunos do Ensino Básico. A Avaliação da Fluência da Leitura Oral tem sido desde há décadas utilizada internacionalmente para a detecção precoce, monitorização e intervenção em dificuldades na aprendizagem da Leitura, individualmente ou em turma. No entanto, Portugal continua a não dispor de procedimentos de avaliação para utilização regular e repetida, nem de normas para uma avaliação aferida. Sintetizam-se os resultados até agora obtidos em sucessivos estudos para o desenvolvimento e validação de procedimentos de avaliação com base no currículo, em turmas de diferentes escolas na região da Grande Lisboa e no Alentejo. Os resultados obtidos permitem distinguir entre diferentes tipos de “maus leitores”, sugerem critérios de avaliação e de diagnóstico e diferentes formas de intervenção clínica e educacional. Analisam-se perspectivas futuras para esta linha de investigação, aplicações clínicas em alunos com dificuldades específicas de leitura e aplicações educacionais para a promoção da leitura em contexto educacional, superação de dificuldades, formação de agentes educativos, consultoria e aconselhamento educacional. Description: Investigação de Dificuldades para a Evolução na Aprendizagem Mon, 25 Jul 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/6320 2011-07-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/6319 Title: Avaliação da Fluência de Leitura Oral em Alunos de 2.º Ano do 1.º Ciclo Authors: Tristão, Flora; Gonçalves, Maria Dulce Miguéns, 1961- Abstract: O presente estudo teve como objectivo explorar a aplicabilidade e utilidade de diversos procedimentos de avaliação da fluência de leitura oral utilizando a avaliação com base no currículo (ABC), que tem vindo a ser referida como um complemento viável aos testes padronizados mais tradicionais em Psicologia Educacional. As principais variáveis em estudo foram a velocidade na leitura (palavras correctamente lidas por minuto), a precisão na leitura. Com o presente trabalho pretende-se apelar para o desenvolvimento de mais estudos na área temática da fluência de leitura oral em Portugal. Description: Investigação de Dificuldades para a Evolução na Aprendizagem Mon, 25 Jul 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/6319 2011-07-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/6194 Title: Desenvolvimento de Procedimentos de Avaliação Funcional de Dificuldades na Aprendizagem da Leitura e da Escrita no Ensino Básico Authors: Gonçalves, Maria Dulce Miguéns, 1961- Abstract: No âmbito de um conjunto de investigações sobre Avaliação Funcional de Dificuldades na Aprendizagem desenvolvidas nos últimos anos na Secção de Psicologia da Educação da Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, a autora sugere alguns procedimentos para o estudo de relações entre dificuldades na aprendizagem da leitura e dificuldades na aprendizagem da composição escrita. A avaliação funcional requer a monitorização do modo como evolui a aprendizagem dos alunos, com base numa multiplicidade de indicadores sensíveis a mudanças, mesmo quando estas ainda são pouco significativas. No apoio psicopedagógico individual ou em procedimentos RTI (Response to Intervention), no contexto da turma, da escola ou do gabinete de apoio, psicólogos e professores, terapeutas e educadores necessitam de instrumentos para uma aplicação repetida, com escalas amplas que permitam distinguir entre uma enorme diversidade de desempenhos, que permitam acompanhar o modo como esses desempenhos evoluem, semana após semana, mês após mês, individualmente ou em grupo. Além disso, estes instrumentos devem possibilitar aplicações com diferentes graus de precisão e complexidade, em função dos objectivos, do grau de especialização e da disponibilidade dos participantes. Isto é, a avaliação funcional requer instrumentos que permitam a opção entre diferentes níveis de análise e de precisão na medida, para utilização também em situações de tutoria e auto-avaliação, por professores, pelos próprios alunos ou mesmo em colaboração com pais e outros educadores, mesmo de uma forma simples e informal. Neste sentido, sugerem-se procedimentos de avaliação com base no currículo já traduzidos e testados no contexto nacional em grupos de alunos do Ensino Básico (AICE, APE, Procedimento “Ler Melhor”). Analisam-se perspectivas futuras para esta linha de investigação e aplicações educacionais para a promoção da leitura e da escrita em contexto educacional, tendo em vista a superação de dificuldades na aprendizagem, a monitorização do desempenho em tarefas de leitura e escrita, a formação de professores e de outros agentes educativos, o aconselhamento e a consultoria educacional, bem como a implementação de práticas de gestão pela qualidade em contexto educacional. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/6194 2011-01-01T00:00:00Z