http://hdl.handle.net/10451/2670 Wed, 19 Jun 2013 05:39:35 GMT 2013-06-19T05:39:35Z http://hdl.handle.net/10451/3963 Title: Representações cognitivas e comportamentos sexuais de risco : o guião e as teorias implícitas da personalidade nos comportamentos de protecção sexual Authors: Alvarez, Maria João Description: Este livro (na sua versão manuscrita) constitui uma versão praticamente integral da tese de doutoramento apresentada pela autora, em 2002, à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, com o título “Representações cognitivas e comportamentos sexuais de risco: O guião e as teorias implícitas da personalidade nos comportamentos de protecção sexual”. Procedeu-se a uma actualização de alguns dados, nomeadamente os referentes à infecção pelo HIV/SIDA, os relativos aos testes de despistagem e respectivos Centros de Aconselhamento e Detecção existentes no nosso país e ainda alguma bibliografia recolhida entre a aceitação do manuscrito e a sua publicação. Na versão agora apresentada subtraíram-se determinados anexos de dados considerados menos essenciais. Sat, 01 Jan 2005 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/3963 2005-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/2986 Title: Casa da Mãe, Casa do Pai. Construir dois lares para os seus filhos. Um guia para pais separados, divorciados ou que voltaram a casar [Prefácio] Authors: Afonso, Helena Description: Para além do prefácio do livro foi também feita a revisão técnica da tradução para a lingua portuguesa. Thu, 01 Jan 2004 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/2986 2004-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/2721 Title: Entre a teoria e a prática da criatividade Authors: Bahia, Sara; Ibérico-Nogueira, Sara Abstract: Quando em 1950, na reunião da APA, Guilford lançou o repto para o estudo da criatividade em pessoas comuns mal podia imaginar os avanços e os recuos que iriam caracterizar esta temática no meio século que se seguiu. Em termos teóricos, o conceito de criatividade foi de certo modo esclarecido, embora a consciência das múltiplas variáveis envolvidas neste processo tenha acautelado a procura de uma linha orientadora de uma intervenção que a promovesse em contextos educacionais. Para uma explicação do que é a criatividade confluem factores cognitivos, associados à capacidade, às competências, aos estilos de pensamento e ao conhecimento num dado domínio; factores motivacionais, associados à motivação intrínseca e à orientação para a tarefa; factores de personalidade, nomeadamente o sentido de autoeficácia e a capacidade de arriscar e desafiar, e, ainda, factores ambientais, que apoiam e recompensam os esforços criativos. Sat, 01 Jan 2005 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/2721 2005-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/2710 Title: Estimular talentos na sala de aula: os múltiplos prismas da questão Authors: Bahia, Sara Abstract: Num mundo em constante mudança em que a produção do conhecimento e a inovação são indiscutivelmente necessárias para a construção de uma sociedade diferente daquela que conhecemos, o desenvolvimento pleno do potencial dos mais novos afigura-se de extrema importância. O primeiro passo só pode ser dado quando aceitarmos verdadeiramente as diferenças interpessoais, respeitando-as e promovendo-as. Os locais privilegiados para essa promoção são, indiscutivelmente, os múltiplos contextos educacionais que, face à cada vez mais premente necessidade de diferenciação pedagógica, se vêem obrigados a uma mudança de paradigma em termos de avaliação e de intervenção. Esse novo paradigma opõe-se à visão estática do “nós versus eles” e obriga a perspectivar a diferença como uma interacção dinâmica, sistémica e dialéctica entre as características pessoais e as características do meio envolvente. Consequentemente, uma intervenção educacional promotora do pleno desenvolvimento do potencial cognitivo exige uma avaliação abrangente e dinâmica das múltiplas dimensões que confluem no desenvolvimento pessoal: motora, perceptiva, cognitiva, sócio-emocional, moral, comportamental e, exige também a integração desses dados num quadro de referência teórica eclético. Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/2710 2006-01-01T00:00:00Z