http://hdl.handle.net/10451/2887 Mon, 20 May 2013 20:50:36 GMT 2013-05-20T20:50:36Z http://hdl.handle.net/10451/6567 Title: Metas de Aprendizagem na área das TIC Authors: Costa, Fernando Albuquerque; Cruz, Elisabete; Fradão, Sandra; Soares, Francisca; Belchior, Margarida; Trigo, Vasco Abstract: As metas de aprendizagem aqui apresentadas explicitam as competências que os alunos devem evidenciar no final de cada um dos ciclos de escolaridade na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Em linha com os objectivos do projecto “Metas de Aprendizagem”, as metas têm como propósito último servir de orientação a todos os intervenientes no processo educativo, particularmente professores e educadores, relativamente à selecção de estratégias de ensino e de avaliação dos resultados da aprendizagem. Ainda que da responsabilidade de uma equipa de especialistas em TIC, o desenvolvimento das metas na área das TIC foi equacionado numa perspectiva transversal e em estreita articulação com as restantes áreas científicas, tanto do ponto de vista horizontal, como em termos de sequência e progressão ao longo dos quatro períodos considerados, aliás de acordo com a filosofia explicitamente assumida no Currículo Nacional do Ensino Básico (Dec-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro) - as TIC como “formação transdisciplinar”. Mais do que um currículo autónomo, a ideia nuclear é a de que estas metas constituam o referencial a considerar por cada professor na sua área específica, numa óptica de desenvolvimento global do aluno, permitindo-lhe compreender em que matérias, para que fins e como será adequado e pertinente mobilizar as TIC. Description: O Programa do XVIII Governo Constitucional na área da Educação define como objectivos prioritários a concretização de uma educação pré-escolar, básica e secundária de qualidade para todos e a valorização da escola pública como instrumento para a igualdade de oportunidades. Portugal poderá vencer com mais confiança os desafios do futuro e ocupar um lugar mais favorável na competição internacional se reforçar o rigor e a exigência na promoção e na consolidação das aprendizagens, as quais deverão naturalmente ser expressas em melhores resultados escolares. O projecto Metas de Aprendizagem insere-se na Estratégia Global de Desenvolvimento do Currículo Nacional que visa assegurar uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos. Concretiza-se no estabelecimento de parâmetros que definem de forma precisa e escalonada as metas de aprendizagem para cada ciclo, o seu desenvolvimento e progressão por ano de escolaridade, para cada área de conteúdo, disciplina e área disciplinar. Corresponde a resultados da investigação nacional e internacional sobre padrões de eficácia no desenvolvimento curricular, que recomendam este tipo de abordagem. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/6567 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/4229 Title: Digital e Currículo no início do Século XXI Authors: Costa, Fernando Albuquerque Abstract: Nunca como no início do Século XXI foi tão pertinente colocar no centro da discussão a relação entre “Digital” e “Currículo”. O mesmo é dizer, a relação entre a tecnologia digital como linguagem de comunicação e expressão de ideias, com elevado potencial para fazer e aprender de modo diferente, e a necessidade cada vez mais sentida de ambientes de aprendizagem alternativos à Escola tal como a conhecemos (Papert, 1994, 1997, 1999, 2005; Jonassen, 1996, 2000, 2008). De entre um vasto leque de interrogações associadas à problemática do uso das tecnologias digitais em contexto educativo, e uma vez que em nosso entender se trata, na sua essência, de uma questão de natureza curricular, pareceu-nos particularmente relevante tomar como ponto de partida para a reflexão as três dimensões nucleares clássicas do processo de ensino e aprendizagem desde Comenius, tal como propostas na Didáctica Magna: o Aluno, o Professor e o Saber. Um olhar mais profundo sobre o triângulo didáctico num tempo decisivamente marcado pelas tecnologias digitais, nomeadamente as tecnologias digitais em rede, poderá constituir em si mesmo uma estratégia de análise com grande pertinência por diferentes razões. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/4229 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/4219 Title: A relação dos jovens com os media: um estudo com alunos do 9.º ano do ensino básico do Distrito de Castelo Branco Authors: Miranda, Guilhermina Lobato; Silva, Sónia Abstract: A literacia da informação e a educação para os media são conceitos recentes. As pessoas que pertencem à sociedade da informação precisam de ser letradas, de saber trabalhar com as tecnologias, de descodificar e analisar a informação multimédia que lhes é veiculado por vários meios (livros, televisão, internet, jornais…) e ainda de produzir informação também ela, de preferência, multimédia. Neste capítulo, após uma breve revisão da literatura sobre os conceitos de literacia da informação e educação para os media, relatamos os resultados de um estudo exploratório junto de jovens do 9º ano do ensino básico de duas escolas que integraram o projecto “Educação para os Média no Distrito de Castelo Branco”. Os instrumentos de recolha de dados foram o questionário e a entrevista focus-group. Os principais resultados apontam para que a maioria dos jovens usa preferencialmente o telemóvel e a Internet para comunicar, se relacionar e procurar informação, que os assuntos que mais lhes interessam são a música, as tecnologias e o desporto e acham mais credível a informação que é transmitida via televisão do que via Internet ou jornais.; Information literacy and media literacy are recent constructs. Those who belong to the information society need to be educated, to learn to work with technology, to decode and analyze the multimedia information conveyed to them through various media sources (books, television, internet, newspapers ...) and also to produce information, preferably multimedia. In this chapter, after a brief review of the literature on information and media literacy, we report the results of an exploratory study with adolescents from the 9th grade of two schools that joined the project "Media Education in the District of Castelo Branco." The data collection instruments used were a questionnaire and focus-group interviews. The main results indicate that most young people tend to use mobile phones and the Internet to communicate, to relate to each other and to find information, and that the subjects that interest them most are music, technology and sports; they also find the information broadcast on television more credible than that found on the Internet or in newspapers. Sun, 01 May 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/4219 2011-05-01T00:00:00Z