http://hdl.handle.net/10451/2898 Wed, 19 Jun 2013 19:20:54 GMT 2013-06-19T19:20:54Z http://hdl.handle.net/10451/8343 Title: Em torno da Arte de Ensinar: vocação, paixão, exemplaridade moral e prática Authors: Pintassilgo, Joaquim Abstract: O presente texto tem por principal objectivo contribuir para a elaboração de uma revisão da literatura, ou estado da arte, tendo por base alguns estudos internacionais, genericamente situados na área da formação de professores, que procuram caracterizar dimensões diversas da chamada "arte de ensinar", por outras palavras, da definição do professor como artesão do ensino, o que nos conduzirá a temas como a vocação e a missão, e suas raízes religiosas, o perfil moral e a exemplaridade do mestre em face dos seus discípulos, a paixão pela ensino, sublinhando a dimensão afectiva da arte, ou o professor encarado como prático do ensino (eventualmente reflexivo). Teremos, ainda, em conta a articulação das referidas categorias com a definição do professor, nas suas diversas dimensões, como profissional do ensino. Procuraremos avaliar as implicações desta produção teórica nas investigações concretas em História da Educação, designadamente no que se refere à história da profissão docente e tomando como referência exemplos tirados do caso português. São palavras-chave as seguintes: artesão, vocação, missão, paixão, moral e prática. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/8343 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/8310 Title: A formação de professores do ensino secundário nas primeiras décadas do século XX – O debate no campo educativo português Authors: Pintassilgo, Joaquim Abstract: A formação de professores é uma das dimensões centrais do processo de profissionalização, contribuindo para a construção de um corpo comum de saberes, práticas, valores e atitudes correspondentes ao exercício profissional da docência. No caso do ensino secundário português, a institucionalização da formação de professores é um processo relativamente tardio, tendo conhecido um primeiro enquadramento, no âmbito do Curso Superior de Letras, apenas em 1901, quase quatro décadas após a inauguração da Escola Normal Primária de Lisboa (1862). Em 1911, nos alvores da República, são criadas duas Escolas Normais Superiores, integradas nas Universidades de Coimbra e de Lisboa, esta última recém-criada, que só começaram a funcionar em 1915, conhecendo uma existência atribulada. Representavam, no entanto, um interessante projecto de articulação entre as diversas componentes da formação, ao qual foi atribuído dignidade universitária. Em 1923 o mítico (e nunca aprovado) projecto Camoesas chega a pensar integrar a formação de professores de todos os níveis de ensino numa sonhada Faculdade de Ciências da Educação. A Ditadura Militar instaurada em 1926 extingue, em 1930, as Escolas Normais Superiores e substitui-as pelo sistema de formação que estará vigente durante grande parte do Estado Novo e que assentava em dois pilares relativamente estanques: as Secções de Ciências Pedagógicas das Faculdades de Letras, onde era ministrada a chamada “cultura pedagógica”, e os Liceus Normais, lugar de concretização da “prática pedagógica”. Ao longo do referido período de cerca de três décadas a formação de professores foi amplamente debatida na legislação, na imprensa, designadamente associativa, em actas de congressos e outras publicações do campo educativo. Entre outros temas, foram alvo de discussão a necessidade e importância da formação profissional, os modelos que lhe estavam subjacentes, as instituições que a deveriam albergar, a organização curricular, o lugar da prática pedagógica, o papel dos formadores e o perfil dos professores a formar (conhecimentos, competências, valores). A presente comunicação pretende, exactamente, acompanhar o referido debate, paralelo à institucionalização do sistema de formação, destacando nele as vozes dos educadores e professores e sublinhando a sua articulação com o aprofundamento do processo de profissionalização e com o reforço da identidade profissional dos professores. Wed, 25 Aug 2010 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/8310 2010-08-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7486 Title: As relações entre a escola e a família nos finais do século XIX inícios do XX Authors: Rodrigues, Maria Manuela Abstract: Se a principal questão que se coloca é saber como foram sendo construídas historicamente as relações entre a escola e a família, há outras questões que decorrem desta, tais como, quais as formas de colaboração que vão ser desenvolvidas entre as escolas e as famílias no que se refere à educação de crianças e jovens, que comportamentos vão assumindo as famílias em face da escola e do processo de escolarização, quais as representações que vão sendo construídas no campo educativo sobre o papel educativo da família e como foi sendo colocada a relação entre a «liberdade de ensino» (por parte das famílias) e o «dever de instruir» (por parte do Estado). Sendo a Família e a Escola duas instituições basilares da nossa sociedade, importa descortinar e valorizar os relacionamentos que se plasmaram entre elas, e analisar em que medida esses relacionamentos condicionaram ou impulsionaram a educação em Portugal. O corpus documental é constituído, basicamente, por artigos recolhidos da imprensa (pedagógica e não só) e bibliografia da época de autores consagrados nos campos pedagógico e literário que se debruçaram sobre o tema. Sun, 01 Aug 2010 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7486 2010-08-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7170 Title: Narrativa apanhada em pleno voo: A história do ensino do desenho Authors: Penim, Lígia Abstract: O desenho cerca-nos e é o ambiente que alimenta os nossos olhos e se entranha em nossas almas sem dele nos apercebermos. É também o que nos surpreende esteticamente a cada passo pelas ruas, nos embala o quotidiano. Mas que pelo seu lado funcional e comunicativo, sempre nos traz a informação necessária, nos orienta e dirige as acções. O desenho tem connosco uma relação física, de proximidade. Description: Este texto foi posteriormente publicado na Revista Cor das Letras, Salvador, Bahia, Brasil. Sat, 01 Oct 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7170 2011-10-01T00:00:00Z