http://hdl.handle.net/10451/2902 Fri, 17 May 2013 04:24:03 GMT 2013-05-17T04:24:03Z http://hdl.handle.net/10451/8132 Title: Da política baseada no conhecimento às práticas baseadas em evidências. Consequências para a regulação do trabalho docente Authors: Barroso, João Abstract: O texto procura evidenciar o processo de recomposição do papel do Estado e de alteração de seus modos de intervenção governativa em função de dois fenómenos que ocorrem na política educativa em Portugal (mas também em outros países): a influência da “política baseada no conhecimento” nas mudanças da administração, na relação dos sindicatos com o Ministério e no papel dos especialistas no apoio às políticas; as “boas práticas” como instrumento de regulação da direcção das escolas e do trabalho docente. No primeiro caso, pretende-se contribuir para o esclarecimento de alguns efeitos estruturais e cognitivos (ao nível macro) da utilização de uma “política baseada no conhecimento”. No segundo caso, pretende-se mostrar o sentido político do recurso às “práticas baseadas em evidências”. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/8132 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7291 Title: Circulación internacional de saberes, desplazamientos semánticos y alineaciones políticas: a propósito de las disputas sobre la Gimnasia de Ling en Portugal, en los años veinte y treinta del siglo XX Authors: Carvalho, Luís Miguel Abstract: Neste artigo analisar-se-á os fenómenos de circulação e as apropriações controversas da "Ginástica de Ling" em Portugal, durante as primeiras décadas do século XX. O autor concentra-se na descrição e análise de textos, na circulação de pessoas envolvidas no “pequeno mundo” e na fabricação da educação física moderna. Refere-se em especial a dispositivos sociais que apoiaram o movimento da "ginástica sueca" em Portugal e às mudanças semânticas operadas na passagem internacional. Observa-se que esses deslocamentos implicam disputas, que tratam não apenas sobre a interpretação "correta" do método, mas também sobre a credibilidade e a legitimidade dos grupos sociais que reflectiram sobre o corpo e sua correcta administração na Escola. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7291 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7189 Title: Multirregulação, comparações internacionais e conhecimento pericial: interpelando o PISA como provedor de conhecimentos e políticas Authors: Carvalho, Luís Miguel Abstract: O texto aborda a tópica da multiregulação das políticas educativas a partir de uma análise do Programme for International Student Assessment (PISA). Este é analisado como um dispositivo, baseado e gerador de conhecimento, que participa na coordenação da acção pública e na constituição de um espaço de regulação política transnacional, no sector educativo. O autor interpela alguns dos principais suportes sociais e cognitivos do PISA, organizando a sua análise em três planos: a agência OCDE nos processos de multirregulação das políticas educativas; as visões de educação e do seu governo que o instrumento difunde; e os modos de fabricação de um saber que se reclama “perito” e preparado para ser utilizado pelos decisores políticos. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7189 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7188 Title: Introduction and Overview Authors: Barroso, João; Carvalho, Luís Miguel Abstract: Neste capítulo de natureza introdutória, os autores apresentam os textos que integram uma obra centrada na relação entre os processos de conhecimento e a regulação das políticas públicas de saúde e educação na Europa e que reune contribuições de investigadores associados a quatro equipas de pesquisa envolvidas no projecto europeu KNOWandPOL. Os autores põem em evidência a pluralidade de visões que a obra oferece acerca dos processos e dos sentidos da regulação dos sectores de saúde e educação, num tempo em que o conhecimento parece ser mais utilizado e/ou gerados nas políticas públicas. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7188 2012-01-01T00:00:00Z