http://hdl.handle.net/10451/3012 Wed, 19 Jun 2013 23:22:18 GMT 2013-06-19T23:22:18Z http://hdl.handle.net/10451/7421 Title: A presença espanhola na imprensa pedagógica portuguesa: o caso da Revista Escolar, 1921-1935 Authors: Carvalho, Luís Miguel Wed, 01 Jan 2003 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7421 2003-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7420 Title: Sobre o status da disciplina de Educação Física na década de sessenta Authors: Carvalho, Luís Miguel Tue, 01 Jan 2002 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7420 2002-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7419 Title: Orientation des objectifs et participation à des activités sportives Authors: Ledent, Maryse; Telama, Risto; Cloes, Marc; Carvalho, Luís Miguel; Almond, Len; Piéron, Maurice Wed, 01 Jan 1997 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7419 1997-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10451/7418 Title: A construção do conhecimento pedagógico e os seus especialistas: linhas de trabalho para uma investigação histórica e comparada sobre revistas de ensino Authors: Carvalho, Luís Miguel Abstract: Este artigo procura desenvolver um conjunto de linhas de orientação para uma investigação histórica comparada sobre a produção, a circulação e a apropriação do conhecimento pedagógico especializado e a concomitante emergência dos seus especialistas (entre 1920 e 1935). As revistas pedagógicas, que são a fonte principal da pesquisa, são tomadas como veículos da difusão e negociação desse discurso especializado. A primeira parte do artigo concentra-se em três tópicos: a relação pedagogia científica, Estado e escola de massas; a participação das revistas na circulação de modelos de modernização; o papel das revistas na construção política do saber especializado. A segunda parte do artigo enquadra estas linhas de inquirição num exercício sobre o uso crítico das propostas sobre a difusão global de modelos estandardizados de organização educacional.; This paper seeks to develop a script for a historical-comparative study on the diffusion, circulation and appropriation of a specialized pedagogical knowledge and, concomitantly, the rise of its experts (between 1920 and 1935). Pedagogical journals, which are the main sources of the study, are seen as important vehicles for the diffusion and negotiation of this discourse. The first part of the paper presents a preliminary discussion of three central topics of the inquiry; the relationship scientific pedagogy, State, mass schooling; the role of pedagogical journals in the circulation of modernization models; and the role of pedagogical journals in the politics of educational knowledge. The second part of the paper tries to inscribe those topics in the critical use of the approach of global diffusion of standardized models of educational organization. Mon, 01 Oct 2001 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10451/7418 2001-10-01T00:00:00Z