Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10451/10139
Título: Criatividade e autoconceito em estudantes do ensino superior
Autor: Tagarro, Marta
Veiga, Feliciano
Palavras-chave: Criatividade
Autoconceito
Ensino Superior
Data: 2012
Citação: Tagarro, M. & Veiga, F. (2012). Criatividade e autoconceito em estudantes do ensino superior. In D. Vieira et all (eds.), Apoio Psicológico no Ensino Superior: Um olhar sobre o Futuro (pp. 81-93), Instituto Superior de Contabilidade e Administração, Porto.
Resumo: O estudante do ensino superior normalmente encontra-se entre os 18 e os 25 anos transitando do final da adolescência para o início da vida adulta durante o período em que se encontra a efetuar os seus estudos. O ingresso no ensino superior pressupõe algumas mudanças de vida por parte do estudante, por vezes há uma saída da casa da família nuclear e uma mudança de cidade, o que pressupõe uma reintegração a nível social (Heath, 1968; 1980). Também o facto de se ser integrado no mundo académico onde circulam novas ideias e vivências faz com que o jovem seja estimulado cognitiva e afetivamente e com que a sua motivação para a aprendizagem seja estimulada (Sanford, 1966; 1968). A nível social, a integração com colegas provenientes de diferentes zonas e culturas permitirá ao jovem uma maior abrangência de aprendizagens pessoais, sociais e cognitivas. Baskamp, Trautvetter e Ward (2006) afirmam que as instituições do ensino superior não devem dar somente importância ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes, devem também estimular o seu desenvolvimento afetivo e social. Para que haja uma melhor compreensão sobre o desenvolvimento afetivo dos jovens considerou-se pertinente relacionar o autoconceito com a criatividade, entendendo de um modo mais aprofundado em que estes conceitos se ligam e quais os fatores que os influenciam.
Peer review: no
URI: http://hdl.handle.net/10451/10139
ISBN: 978-989-97851-0-6
Aparece nas colecções:IE - GIPE - Comunicações e Conferências

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