Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10451/10274
Título: Necessidades de formação contínua dos professores para utilização das TIC na escola : um estudo com professores de uma escola secundária em Cabo Verde
Autor: Vaz, Ângela Crisálida Almada do Rosário, 1983-
Orientador: Pedro, Neuza Sofia Guerreiro, 1981-
Palavras-chave: Formação contínua de professores
Tecnologias da informação e da comunicação
Necessidades de formação
Teses de mestrado - 2013
Data de Defesa: 2013
Resumo: No momento em que se verifica algumas reformas no sistema educativo cabo-verdiano, torna-se necessário analisar a questão da formação dos professores de forma a prepará-los para a função que têm que desempenhar. Com a realização deste estudo, pretende-se diagnosticar percursos e necessidade de formação dos professores na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), bem como descrever o sentido de competência (auto-eficácia) dos professores na utilização das tecnologias, concretamente à mobilização dos mesmos no processo ensino e aprendizagem. Tendo em conta os objetivos do estudo, optou-se por utilizar uma metodologia de natureza quantitativa. O estudo integra a participação de 87 professores. Escolheu-se a técnica de inquérito, realizando um inquérito por questionário com questões fechadas aos professores da Escola Secundária Abílio Duarte situada na Cidade da Praia, ilha de Santiago, Cabo Verde. A revisão da literatura permitiu verificar que já foram desenvolvidas iniciativas, a nível nacional, para a implementação das TIC nas escolas. Atualmente destaca-se o programa Mundu Novu do governo de Cabo Verde, coordenado pelo Ministério da Educação, que tem como objetivo modernizar o processo de ensino através da utilização das TIC criando um novo paradigma de ensino interativo. Os resultados apontam para a progressiva utilização das TIC nas atividades dos professores que revelam um moderado sentido de auto-eficácia de utilização das TIC. A formação de professores é apontada como o principal obstáculo à integração e utilização educativa das TIC.
In the moment that some reforms take places in the capeverdian educational system, it becomes necessary to analyze the teachers training issue with the aim to prepare them for the role they shall play. This study intends to diagnose the practices and training needs of teachers regarding ICT – Information and Communication Technologies – as well to describe the beliefs of self-efficacy of the teachers during the use of technologies, precisely at the mobilization of these tools for the teaching-learning process. According to the objectives of the study, a quantitative methodology was implemented. The study integrates the participation of 87 teachers. It was chosen a survey as data collection technique, mostly based on closed questions and it was applied to the teachers of the Abílio Duarte Secondary School, in Praia, island of Santiago, Cape Verde. The review of the literature allowed verifying that national initiatives were developed for the implementation of the ICT in the capeverdian schools. Actually, the program “Mundu Novu” (New World Program) is been implemented by the capeverdian government, coordinated by the education minister department, with the aim to update the teaching process through the integration of the ICT creating a new paradigm of interactive teaching. The results point to the progressive utilization of the ICT in the teachers activities that reveal a moderated meaning of auto-efficacy from the utilization of the ICT. The teacher’s training is mentioned as the main obstacle to the integration and the educative utilization of the ICT.
Descrição: Tese de mestrado, Educação (Tecnologias de Informação e Comunicação e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013
URI: http://hdl.handle.net/10451/10274
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