Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10451/17759
Título: A utilização de narrativas digitais no ensino de multimédia : aplicação num curso vocacional do 3º ciclo
Autor: Cardoso, Angélica Schriewer Miranda Pinheiro, 1967-
Orientador: Chagas, Isabel, 1952-
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem
Multimédia
Trabalho colaborativo
Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2014
Data de Defesa: 2014
Resumo: Este relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da Informática, realizada no ano letivo 2013/2014, na Escola Secundária Arco-Íris, num Curso Vocacional de 3º Ciclo. A intervenção decorreu na disciplina de Programação e Multimédia e foi planificada para ser operacionalizada na parte de Multimédia. Esta visou o ensinoaprendizagem de noções de Multimédia e o desenvolvimento de competências essenciais (comunicação, resolução de problemas, trabalho colaborativo, capacidade de organização, comportamento ativo e autónomo), para que o aluno possa usar futuramente na vida pessoal e profissional. Implementou-se um projeto prático de criação de narrativas digitais, em vertente interdisciplinar com Ciências da Natureza, baseado nas metodologias de Trabalho Baseado em Projeto e de Narrativas Digitais. Foram criados dez vídeos pelos alunos, publicados na Internet e apresentados à comunidade. Os objetivos delineados foram atingidos e as metodologias aplicadas revelaram-se adequadas para o ensino-aprendizagem da Multimédia a alunos de cursos vocacionais.
This report was prepared in the context of the Supervised Teaching Practice regarding the Master in Computer Education, held in the academic year 2013/2014, in the “Escola Secundária Arco-Íris”, in the Vocational Education Course of the Secondary School, 3rd Cycle. The intervention took place in the Programming and Multimedia subject and was planned and implemented in the Multimedia part. It aimed at the teachinglearning process of the fundamentals of Multimedia and the development of essential skills (communication, problem solving, collaborative work, organization skills, active and empowered attitude), so that the student can use it, in the future, in his personal and professional life. An interdisciplinary hands-on project of creating digital storytelling was implemented, together with the subject of Science, based on the methodologies of Project based Learning and Digital Storytelling. The students have created ten videos, which have been published on the Internet and presented to the community. The outlined objectives were achieved and the methodologies have been proved suitable for the learning process of Multimedia meant for students of the vocational education courses.
Descrição: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Informática, Universidade de Lisboa, 2014
URI: http://hdl.handle.net/10451/17759
Designação: Mestrado em Ensino
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