Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10451/17962
Título: Do ensino da filosofia da ciência no ensino secundário
Autor: Silva, João José Meneses Pereira da, 1990-
Orientador: Graça, Adriana Silva, 1960-
Palavras-chave: Filosofia das ciências
Reflexão filosófica
Filosofia - Estudo e ensino
Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2014
Data de Defesa: 2014
Resumo: Este relatório surge no âmbito da leccionação de um conjunto de aulas sobre a unidade programática de Filosofia da Ciência, unidade essa pertencente ao 11º ano de escolaridade na disciplina de Filosofia. Nesse sentido o conteúdo deste relatório incide sobre um estudo e análise dos problemas filosóficos fundamentais suscitados pela actividade científica – problemas como ‘será a Ciência uma actividade objectiva?, ‘O que distingue Ciência de pseudociência?’, etc. Para além disso há espaço a uma descrição e reflexão pessoal acerca dos conteúdos e materiais que foram utilizados na leccionação. Nessas aulas foram utilizadas diversas estratégias para levar os alunos não só a adquirirem conhecimentos fundados nos conteúdos em voga, mas também para os fazer reflectir e pensar criticamente acerca dos problemas levantados pela Filosofia da Ciência e pela actividade humana em geral. Há ainda lugar a uma reflexão pessoal acerca da legitimidade da avaliação e a uma defesa de uma educação englobadora e crítica, por oposição a uma educação técnicomecanicista.
This report emerges in the scope of the lecturing of a group of school classes about the programmatic unity of Philosophy of Science, unity which belongs to the 11th grade in the school subject of Philosophy. In that sense the content of this report focuses on the study and analyses of the fundamental philosophical problems raised by the scientific activity – problems such as ‘is Science an objective activity?’, ‘what distinguishes Science from pseudoscience?’, etc. Beyond this, there is space to a description and personal reflection about the contents and materials used for the lecturing’s. In these classes diverse strategies where used to make the students, not only to acquire expertise founded on the contents at stake, but also to make them reflect and think critically about the problems raised by Philosophy of Science and by the human activity in general. There is also place to a personal reflection about the legitimacy of grade evaluations and to a defense of an englobed and critical education, in opposition to a technico-mechanistic one.
Descrição: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Filosofia, Universidade de Lisboa, 2014
URI: http://hdl.handle.net/10451/17962
Designação: Mestrado em Ensino
Aparece nas colecções:REIT - Mestrados em Ensino

Ficheiros deste registo:
Ficheiro Descrição TamanhoFormato 
ulfpie047141_tm_tese.pdf407,08 kBAdobe PDFVer/Abrir
ulfpie047141_tm_anexos.pdf126,85 MBAdobe PDFVer/Abrir


FacebookTwitterDeliciousLinkedInDiggGoogle BookmarksMySpace
Formato BibTex MendeleyEndnote 

Todos os registos no repositório estão protegidos por leis de copyright, com todos os direitos reservados.