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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10451/2074

Título: A biblioteca escolar-centro de recursos educativos como recurso do desenvolvimento das práticas docentes
Autor: Teixeira, Maria Isabel Paiva, 1973-
Orientador: Curado, Ana Paula, 1952-
Palavras-chave: Bibliotecas escolares
Práticas dos professores
Trabalhos de projecto de mestrado - 2009
Issue Date: 2009
Resumo: Com o presente projecto pretendemos avaliar o Projecto Pedagógico das Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos (BEs/CREs) do Agrupamento de Escolas da Quinta Nova da Telha, de acordo com as directrizes do Programa da Rede de Bibliotecas Escolares e contribuir para a reflexão sobre a influência das BEs/CREs nas práticas dos docentes. A motivação deste estudo prendeu-se, por um lado, com o interesse em compreender a preponderância da BE/CRE, com a sua integração no programa da Rede de Bibliotecas Escolares (passados doze anos) no desenvolvimento das práticas docentes. Por outro lado, acreditamos que a gestão da escola/agrupamento desempenha um papel capital no cumprimento da missão da BE/CRE assumida como recurso indutor de inovação, recurso que contribui e tem um papel activo e de resposta às mudanças que o sistema introduz, trazendo valor à escola, com implicações nas práticas educativas. Nesta conformidade, procurou-se conhecer a visão dos órgãos de gestão de topo (director) e intermédios (coordenadores de departamento) sobre o papel e as potencialidades das BEs/CREs, conhecer as suas expectativas em relação às suas formas de utilização, quer na vertente de exploração dos seus recursos pedagógicos em situação de sala de aula quer na vertente de utilização do seu espaço em contexto de ensino aprendizagem, bem como analisar a intervenção destes no favorecimento das práticas docentes. Assim, este estudo derivou da seguinte questão central de pesquisa: De que modo é que a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos influencia a prática educativa dos docentes? Como se pode promover um projecto que permita influenciar essa prática? Para a realização deste estudo e tendo em conta a problemática definida, seleccionámos como sujeitos da investigação seis docentes, a desempenhar cargos de gestão de topo (director) e intermédios (coordenadores de departamento) no agrupamento. Para recolher a informação necessária recorremos a dois instrumentos: a entrevista semiestruturada e a pesquisa documental. E para tratar os documentos provenientes da recolha de dados utilizámos a técnica da análise de conteúdo. Tencionámos, sobretudo por meio deste estudo, facultar algumas orientações que estimulem a mudança de atitudes e práticas e fornecer algumas pistas aos responsáveis pelo Projecto das BEs/CREs do agrupamento, com vista à elaboração e implementação de um projecto de melhoria, no sentido de intervirem de forma a promoverem a participação activa dos docentes na utilização das BEs/CREs, como importante recurso educativo para o desenvolvimento das suas práticas e como instrumento essencial do desenvolvimento do currículo.
With this project we intend to evaluate the Pedagogical Project of the School Libraries/Resource Centers for Education (SLs/RCEs) of the Group of Schools of Quinta Nova da Telha, according to the guidelines of the Network Program of School Libraries and contribute to the reflection on the influence of SLs/RCEs in the practices of the teachers. The motivation for this study came on the one hand, from the interest in understanding the importance of SL/RCE, with its integration into the program of the Network of School Libraries (twelve years ago), in the development of good teaching practices. On the other hand, we believe that the management of the school/group has a vital role in fulfilling the mission of SL/RCE action, assumed as inducer of innovation and contributing to the introduced changes the system, bringing an added value to the school, with implications on teaching practices. Accordingly, we aimed to understand the vision of the top management (director) and middle management (coordinators of each department) on the role and potential of SLs/RCEs, to meet their expectations in relation to its forms of use, either in case of exploring their teaching resources in the classroom or in the case of using its space in the context of teaching - learning process. Thus, this study is guided from the following central research question: How does the School Library/Resource Center Educational influence the educational practice of teachers? How can we promote a project that way influence the practices? The participants were six teachers, with top management roles (director) and middle (departmental coordinators). To gather the information two instruments were used: the semi-structured interview and the document analysis. Both were analyzed by the technique of content analysis. We intend with this study, to provide some guidelines to stimulate changes in teaching attitude and practices and to provide some clues to those responsible for the Project on SLs/RCEs, to prepare and implement an improvement project promoting the active participation of teachers in the use of SLs/RCEs, as an important educational resource for the development of their practices and as an essential development of the curriculum.
Descrição: Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Administração educacional), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009
URI: http://catalogo.ul.pt/F/?func=item-global&doc_library=ULB01&type=03&doc_number=000577597
http://hdl.handle.net/10451/2074
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