Olhares múltiplos sobre inteligência(s): como enriquecem o desenvolvimento?

Abstract

Os Programas de Enriquecimento para crianças com características de sobredotação têm como base quadros de referência teóricos diversos, controversos ou mesmo contraditórios. Mais concretamente, a maior parte dos programas assenta em duas perspectivas diferentes sobre a estrutura da inteligência: uma que defende a existência de uma inteligência geral e outra que defende a existência de inteligências múltiplas. Sem entrar em grandes detalhes descritivos sobre a cronologia dos avanços no conhecimento da inteligência, propõe-se uma panorâmica sobre estas duas concepções, mostrando como cada uma pode intervir no enriquecimento da sobredotação e clarificando os limites de uma e de outra concepção.