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degois.publication.firstPage15pt_PT
degois.publication.lastPage24pt_PT
degois.publication.locationJundiaí (Brasil)pt_PT
dc.contributor.authorMagalhães, Justino-
dc.date.accessioned2017-04-21T09:29:05Z-
dc.date.available2017-04-21T09:29:05Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationMagalhães, J. (2016). Instituição educativa e perfis escolares: Séc. XVIII-XX. In A. C. C. Reis, M. A. B. Ferro, & R. P. Sousa (Orgs.), A Educação no tear da história: Memória, formação e práticas educativas (pp. 15-24). Jundiaí: Paco Editorial.pt_PT
dc.identifier.isbn978-85-8148-818-9-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/27506-
dc.description.abstractA escolarização integrou uma sequência de ciclos histórico-pedagógicos: estatalização, nacionalização, governamentação, regimentação, universalização escolar, diversificação. O Estado Absoluto estruturou as bases de um proto-sistema escolar; o Liberalismo instituiu, nacionalizou e oficializou uma cultura escolar; a governamentação abriu caminho a uma hierarquia orgânica e burocrática, que prosseguiu pela regimentação. A simbiose entre pragmática escolar e sociedade foi intensificada, admitindo-se que, nas décadas de 20 e de 30 do século XX, se observa uma idiossincrasia entre ideologia de regime e ofício escolar. Associada à universalização, em curso no terceiro quartel de Novecentos, surgiu a primeira grande crise do modelo escolar, forçando a políticas e pedagogias de diversificação. Na longa duração, o educacional escolar foi configurado numa hierarquia de perfis letrados: elementares, complementares, elaborados/ especializados, superiores.pt_PT
dc.language.isoporpt_PT
dc.publisherPaco Editorialpt_PT
dc.rightsopenAccesspt_PT
dc.subjectCiclos histórico-pedagógicospt_PT
dc.subjectInstituições educativaspt_PT
dc.subjectEducacional escolarpt_PT
dc.subjectPerfis escolarespt_PT
dc.titleInstituição Educativa e Perfis Escolares (Séc. XVIII-XX)pt_PT
dc.typebookPartpt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
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