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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10451/3007

Título: Estudos de caso em educação matemática
Autor: Ponte, João Pedro da
Palavras-chave: Estudo de caso
Case studies
Metodologia de investigação
Research methodology
Investigação interpretativa
Interpretative research
Issue Date: 2006
Citação: Ponte, J. P. (2006). Estudos de caso em educação matemática. Bolema, 25, 105-132.
Resumo: Os estudos de caso têm conhecido uma assinalável popularidade na investigação em Educação Matemática. Têm grandes potencialidades mas também os seus problemas. Este artigo discute o que caracteriza esta abordagem e como é que ela se distingue de outras formas de conduzir a investigação; qual é a natureza do conhecimento assim produzido, principalmente quando inserido numa perspectiva interpretativa; e quais os critérios de qualidade a usar para apreciar o seu valor. Um estudo de caso é caracterizado como incidindo numa entidade bem definida como um programa, uma instituição, um sistema educativo, uma pessoa ou uma unidade social. Visa conhecer em profundidade o seu “como” e os seus “porquês”, fazendo justiça à sua unidade e identidade próprias. Assume-se como uma investigação particularística, procurando descobrir o que nela há de mais essencial e característico. Um estudo de caso pode com vantagem apoiar-se numa orientação teórica bem definida; além disso, pode seguir uma perspectiva interpretativa, que procura compreender como é o mundo do ponto de vista dos participantes ou uma perspectiva pragmática, tendo em vista proporcionar uma perspectiva global, tanto quanto possível completa e coerente do objecto de estudo. O artigo defende que as qualidades específicas essenciais de um estudo de caso incluem uma definição clara do objecto de estudo, a evidência dos aspectos característicos fundamentais do caso e o facto de este acrescentar conhecimento ao conhecimento já existente.
Case studies got a remarkable popularity in mathematics education research. They have both their strengths and their problems. This paper discusses what characterizes this research and how it is different from other ways of conducting research; the nature of knowledge that is produced, especially when they are done within an interpretative perspective; and what quality criteria may be used to access their value. A case study focuses on a well-defined entity such as a program, an institution, an educational system, a person, or a social unit. It intends to know in a deep way its “how” and its “whys”, recognizing its unity and identity. It is deliberately particularistic; searching to discover what is most essential and characteristic in it. A case study may draw upon an explicit theoretical orientation. Besides, it may follow and interpretative perspective, that seeks to understand how is the world seen from the perspective of the participants. Or else it may follow a more pragmatic perspective, seeking to create as much as possible a global, complete, and coherent account of t object of study. The paper claims that the essential specific qualities of a case study include a clear definition of the object of study, the evidence of fundamental characteristic features of the case and the fact that it adds knowledge to the existing knowledge.
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10451/3007
ISSN: 0103-636X
Appears in Collections:FC-DE-CIE-GIDM - Artigos em Revistas Internacionais

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