Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10451/3043
Título: Explorar e Investigar em Matemática: Uma Actividade Fundamental no Ensino e na Aprendizagem
Autor: Ponte, João Pedro da
Palavras-chave: Exploração
Exploration
Ensino da Matemática
Mathematics Teaching
Investigação
Investigation
Currículo de Matemática
Mathematics Curriculum
Cultura profissional
Professional culture
Data: 2010
Editora: FISEM
Citação: Ponte, J. P. (2010). Explorar e investigar em Matemática: Uma actividade fundamental no ensino e na aprendizagem. Unión - Revista Iberoamericana de Educación Matemática (ISSN: 1815-0640), 21, 13-30.
Resumo: Investigar, ensinar e aprender são actividades que podem estar presentes, de forma articulada, no ensino-aprendizagem da Matemática e na actividade profissional do professor. Para isso, é necessário conceber tarefas que possam ser o ponto de partida para investigações e explorações matemáticas dos alunos e discutir o modo como podem ser trabalhadas na sala de aula. Recorrendo a exemplos de actividades realizadas por professores de Matemática portugueses, analiso a actividade de aprendizagem suscitada por tarefas deste tipo e discuto as respectivas potencialidades. Finalmente, refiro as condições respeitantes à cultura profissional dos professores que podem favorecer uma actividade de investigação sobre a sua própria profissional, com relevo para a colaboração e a dimensão associativa.
Researching, teaching and learning are activities that may be present, in coordination, teaching and learning of mathematics in the work of the teacher. Therefore, it is necessary to design tasks that may be the starting point for mathematical investigations and explorations of the students and discuss how they can be worked in the classroom. Drawing on examples of activities carried out by Portuguese teachers of mathematics by examining the activity of learning raised by such tasks and discuss their potencial. Finally, I refer to conditions relating to the professional culture of teachers who can promote the research activity on their own training, with an emphasis on collaboration and associative dimension.
Peer review: no
URI: http://hdl.handle.net/10451/3043
ISSN: 1815-0640
Aparece nas colecções:IE - GIDM - Artigos em Revistas Internacionais

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