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Título: A criança aluno : constituição da identidade do escolar em Portugal (meados do século XIX - meados do século XX)
Autor: Fava, Rita Maria Carapinha Maurício, 1973-
Orientador: Nóvoa, António, 1954-
Palavras-chave: História da educação - Portugal - séc.19-20
Teses de doutoramento - 2008
Issue Date: 2007
Resumo: Esta dissertação tem como objectivo principal a análise dos processos através dos quais o discurso pedagógico em Portugal de meados do século XIX a meados do século XX construiu identidades diferenciadas. A hipótese teórica central desta pesquisa é que este discurso edificou uma categoria identitária particular: a criança-aluno, ao mesmo tempo em que lhe descrevia tipologias de condutas normativas a seguir. Para tanto, procedi à análise (i) das principais reformas no âmbito da instrução primária (1836 a 1927), (ii) e de documentos produzidos por instituições primárias oficiais, particulares e de natureza tutelar (durante todo o período em estudo) sobre o movimento dos alunos, processos e regimes disciplinares, sistemas de avaliação, inspecções médico-pedagógicas e inspecções às escolas primárias públicas e particulares – nos fundos do Arquivo Histórico da Secretaria-Geral do Ministério da Educação, da Torre do Tombo e do Arquivo Histórico da Casa Pia de Lisboa. Analisei, ainda, três revistas pedagógicas (que, em conjunto, abarcam o período de 1886 a 1935) de modo a validar as hipóteses relativas à influência do discurso pedagógico na constituição das identidades do escolar, a saber, a Revista de Educação e Ensino, a Revista Escolar e a Revista Educação Social.
This investigation has as main purpose the analysis of the processes through which the pedagogical speech in Portugal since middle of XIXth century till the middle of XXth century constructed differentiated identities. The central theoretical hypothesis of this research is that this speech built a particular identity: the child-pupil, at the same time that stipulate different kinds of behaviors that she would have to undertake. For that, I analysed (i) the main reforms of the primary instruction (1836 to 1927), (ii) and the documents produced by official, particular and special primary institutions (during all the period in study) about: pupils movements, discipline processes and regimes, systems of evaluation, medical visits and inspections to public and private primary schools - in Arquivo Histórico da Secretaria-Geral do Ministério da Educação, in Torre do Tombo and in Arquivo Histórico da Casa Pia de Lisboa. I also analyzed three pedagogical reviews (1886 to 1935) in order to prove the hypotheses about the influence of the pedagogical speech in the constitution of the identities of the pupil. The rewiews were Revista de Educação e Ensino, Revista Escolar and Educação Social.
Descrição: Tese de doutoramento em Ciências da Educação (História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2008
URI: http://hdl.handle.net/10451/3163
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