| Abstract: | Esta dissertação tem como objectivo principal a análise dos processos através
dos quais o discurso pedagógico em Portugal de meados do século XIX a meados do
século XX construiu identidades diferenciadas.
A hipótese teórica central desta pesquisa é que este discurso edificou uma
categoria identitária particular: a criança-aluno, ao mesmo tempo em que lhe descrevia
tipologias de condutas normativas a seguir.
Para tanto, procedi à análise (i) das principais reformas no âmbito da instrução
primária (1836 a 1927), (ii) e de documentos produzidos por instituições primárias
oficiais, particulares e de natureza tutelar (durante todo o período em estudo) sobre o
movimento dos alunos, processos e regimes disciplinares, sistemas de avaliação,
inspecções médico-pedagógicas e inspecções às escolas primárias públicas e
particulares – nos fundos do Arquivo Histórico da Secretaria-Geral do Ministério da
Educação, da Torre do Tombo e do Arquivo Histórico da Casa Pia de Lisboa.
Analisei, ainda, três revistas pedagógicas (que, em conjunto, abarcam o período
de 1886 a 1935) de modo a validar as hipóteses relativas à influência do discurso
pedagógico na constituição das identidades do escolar, a saber, a Revista de Educação e
Ensino, a Revista Escolar e a Revista Educação Social.
This investigation has as main purpose the analysis of the processes through
which the pedagogical speech in Portugal since middle of XIXth century till the middle
of XXth century constructed differentiated identities.
The central theoretical hypothesis of this research is that this speech built a
particular identity: the child-pupil, at the same time that stipulate different kinds of
behaviors that she would have to undertake.
For that, I analysed (i) the main reforms of the primary instruction (1836 to
1927), (ii) and the documents produced by official, particular and special primary
institutions (during all the period in study) about: pupils movements, discipline
processes and regimes, systems of evaluation, medical visits and inspections to public
and private primary schools - in Arquivo Histórico da Secretaria-Geral do Ministério
da Educação, in Torre do Tombo and in Arquivo Histórico da Casa Pia de Lisboa.
I also analyzed three pedagogical reviews (1886 to 1935) in order to prove the
hypotheses about the influence of the pedagogical speech in the constitution of the
identities of the pupil. The rewiews were Revista de Educação e Ensino, Revista
Escolar and Educação Social. |
