| Abstract: | O presente projecto de investigação pretendeu explorar o conceito de inteligência humana em
três níveis de análise (ou perspectivas): epistemológico e metateórico; teórico; e metodológico.
Seis paradigmas (Miranda,1986,2003) ou metáforas (Sternberg,1990) de investigação da
inteligência humana – biológico, diferencial/geográfico, construtivista/epistemológico,
informacional/computacional, sociológico e antropológico – são apresentados e comparados no quadro
dos Loci da Inteligência Humana (Sternberg,1990). Os seus fundamentos epistemológicos e
ontológicos são explorados tendo em vista enquadrar a análise das actuais tentativas de integração. O
paradigma sistémico, uma destas tentativas de integração de distintos níveis de análise e explicação da
cognição humana (Reuchlin,1999/2002), é caracterizado e discutido, e outras abordagens integrativas
são também propostas.
O “paradigma diferencial” e o “paradigma sistémico” são analisados mais pormenorizadamente,
tomando por referência os contributos teóricos e metodológicos de dois autores de primeiro plano –
David Wechsler e Robert Sternberg. As suas técnicas de avaliação – a WAIS-III e o STAT-R(H) –
aplicadas em conjunto, após os respectivos estudos e aperfeiçoamentos metrológicos, permitiram
estudar o ajustamento entre a estrutura empírica das variáveis e os mais importantes modelos
conceptuais da inteligência. O modelo mais ajustado aos dados é o que representa uma estrutura
hierárquica da inteligência, semelhante à proposta por Carroll (1993), não o que corresponde à Teoria
Triárquica da Inteligência Humana (Sternberg,1985,1996). Esta conclusão legitima a discussão dos
fundamentos epistemológicos, dos conceitos e das medidas que consubstanciam este modelo de
Sternberg, bem como o questionamento do seu carácter sistémico.
A abordagem dos sistemas dinâmicos e a Teoria da Vicariância (Reuchlin,1978) são
introduzidas como modelos de referência para o estudo sistémico da inteligência humana, por
possibilitarem uma verdadeira integração entre os níveis de análise individual (paradigmas biológico,
diferencial e informacional) e contextual (paradigmas sociológico e antropológico) ao tomar por principal
objecto o estudo do processo intra-individual de interacção indivíduoXcontexto, na perspectiva
epigenética do desenvolvimento cognitivo (paradigma construtivista).
This research project aimed at exploring the concept of human intelligence on three levels of
analysis (or perspectives): epistemological and metatheoretical; theoretical; and methodological.
Six paradigms (Miranda,1986,2003) or metaphors (Sternberg,1990) for the study of human
intelligence – biological, differential/geographic, constructivist/epistemological,
informational/computational, sociological and anthropological – are described and compared in the
framework of Loci of Human Intelligence (Sternberg,1990). Epistemological and ontological foundations
are then explored in order to establish a common ground for the understanding of current efforts for
integration. The systemic paradigm, one of those attempts to integrate different levels of analysis and
explanation of human cognition (Reuchlin,1999/2002), is described and discussed, and some other
potential approaches to integration are introduced.
The “differential paradigm” and the “systemic paradigm” are subjected to a more detailed
analysis based on the theoretical and methodological contributions from two representative authors –
David Wechsler and Robert Sternberg. The assessment techniques WAIS-III and STAT-R(H) were
administered together, after independent psychometric studies and metrological improvements, to
examine the adjustment between the structure of the variables and the most important conceptual
models of intelligence. The model that best fits the data is a hierarchical structure of intelligence, similar
to the one proposed by Carroll (1993), not the model based on the Triarchic Theory of Human
Intelligence (Sternberg,1985,1996). This finding provides the background for the discussion of
epistemological foundations, concepts and measurements of this model of intelligence, and for the
questioning of its systemic nature.
The dynamic systems approach and the Theory of Vicariance (Reuchlin,1978) are proposed as
a promising framework for the systemic study of human intelligence, to enable a true integration of the
individual (biological, differential, informational paradigms) and the contextual (sociological and
anthropological paradigms) levels of analysis, taking as core object the study of intra-individual
processes of individualXcontext interaction in an epigenetic perspective of cognitive development
(constructivist paradigm). |
