A universidade perante os desafios da educação escolar e da formação de professores

Abstract

Neste artigo analisam-se e discutem-se desenvolvimentos da investigação educacional, desafios da educação escolar contemporânea no domínio das aprendizagens, do currículo e da avaliação e a consequente necessidade de as universidades alterarem os actuais programas de formação de professores para os ensinos básico e secundário. Defende-se que a formação de professores não é um mero problema técnico, mas científico, tecnológico, pedagógico e social. Mas é também um problema ético da maior relevância. Por outro lado, considera-se que a formação de professores tem de ser um sistema mais aberto, dinâmico e integrado, partindo de um processo contínuo de desenvolvimento profissional.

This paper analyses and discusses research developments on education, some challenges of contemporary schooling in the fields of learming, curriculum, and assessment as well as the need for universities to change the current programs on teacher education (elementary and secondary school teachers). The author argues that teacher education is not a mere technical problem. Besides, he sustains that beyond being a scientific, technological, social and pedagogical problem the education of teachers is also a quite relevant ethical problem. On the other hand, the author states that teacher education must be an open, dynamic, and integrated system, that is part of a continuous process of professional development.