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Título: Olhares para a matemática depois de um processo de RVCC
Autor: Soares, Cidália Cristina da Silva, 1972-
Orientador: Alves, Natália, 1958-
Palavras-chave: Formação de adultos - Portugal
Validação de competências
Aprendizagem da matemática
Trabalhos de projecto de mestrado - 2011
Data de Defesa: 2011
Resumo: Este trabalho projecto insere-se no âmbito do mestrado em Ciências da Educação e explora a forma de olhar para a matemática pelos adultos no início de um processo de reconhecimento validação e certificação de competências e após o seu término. Inicia-se com uma autobiografia, onde se explora uma reflecção em torno da minha vida profissional, dando principal destaque às minhas vivências e aprendizagens na área de educação de adultos. Segue-se uma reflexão sobre a educação de adultos e sobre a importância da matemática no campo da abstracção do pensamento humano e das suas representações sociais. Terminando com na análise das entrevistas semiestruturadas efetuadas a formadores e adultos envolvidos no processo de RVCC. Os resultados deste trabalho projecto, permitem concluir que existe uma mudança de atitude positiva em relação à matemática depois da frequência de um processo de RVCC. Esta mudança assenta fundamentalmente na capacidade do adulto associar à matemática outras competências para além do cálculo e de se tornar mais consciente para a presença da matemática na sociedade.
This work or project is part of the Master of Science in Education and explores the way adults look at mathematics at the beginning of a process of recognition and certification of skills and after it ends. It begins with an autobiography, where there is a reflection about my professional life. I also emphasize it with my experience and what I learnt in the field of adult education. What follows is a reflection on adult education and the importance of mathematics in the field of abstraction of human thought and its social representation. It ends with the analysis of semi-structured interviews conducted with teachers and adults involved in the RVCC process. With the results of this work/project, we can conclude that there is a positive change of attitude toward mathematics after attending a RVCC process. This change is based primarily on the adult's ability to associate mathematics with other skills beyond calculus and become more aware of the presence of mathematics in society.
Descrição: Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011
URI: http://hdl.handle.net/10451/6106
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