Universidade de Lisboa Repositório da Universidade de Lisboa

Repositório da Universidade de Lisboa >
Faculdade de Belas Artes (FBA) >
FBA - Dissertações de Mestrado >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10451/627

Title: Arte pública como recurso educativo:contributos para a abordagem pedagógica de obras de arte pública
Authors: Silva, Ricardo Jorge dos Reis
Advisor: Mendes, Ana Bela, 1953-
Calado, Margarida, 1947-
Keywords: Arte pública
Educação artística
Paisagem urbana
Teses de mestrado
Issue Date: 2007
Abstract: O tema desta dissertação nasce do estudo de duas áreas que têm sido habitualmente abordadas separadamente, a Arte Pública e a Educação Artística, mas estudá-las em conjunto possibilitou-nos fazer emergir novos conhecimentos que resultam da sua intersecção e que noslevam a considerar a Arte Pública como um recurso educativo. Consideramos a Arte Pública como um conjunto dos objectos artísticos que estão colocados em contextos urbanos, de forma permanente ou temporária, facilmente acessíveis aos cidadãos, e que têm a capacidade de promover a identidade de um lugar junto dos seus fruidores, involuntários e maioritariamente não especialistas, proporcionando-lhes um maior contacto com a arte. Realizámos um estudo empírico que visava esclarecer se uma paisagem urbana com muitas obras de Arte Pública poderia contribuir positivamente para o desenvolvimento da literacia em Artes Visuais, nos alunos do 2º ciclo. Para isso aplicámos um questionário, a uma amostra de 240 alunos, em seis escolas espalhadas pelo país, três das quais estavam situadas em locais com muita e as outras três em locais com pouca Arte Pública. Desse estudo concluímos que os alunos dos locais com muita Arte Pública, em comparação com os alunos dos locais com pouca Arte Pública, dizem dispensar mais atenção aos elementos artísticos da paisagem urbana; consideram como obra de arte um maior número de manifestações artísticas; revelam conhecer melhor o conceito de Arte Pública e as funções que esta desempenha; identificam uma obra de Arte Pública com maior facilidade; revelam uma tendência para estar mais esclarecidos sobre o vocabulário específico das Artes Visuais, nomeadamente a diferença entre escultura e estátua; aparentam estar num estádio de apreciação estética e artística ligeiramente superior, revelam um maior conhecimento sobre arte em geral, e têm uma maior capacidade para apreciar arte. Concluímos assim, que os alunos do 2º ciclo que frequentam escolas situadas em locais onde na paisagem urbana existem muitas obras de Arte Pública, revelam um maior desenvolvimento da percepção do espaço urbano e um nível superior de literacia em Artes Visuais, por terem um contacto quotidiano com estas obras de arte, mas também porque têm tendencialmente um ambiente sociocultural mais favorecido
Description: Tese de mestrado em Educação Artística, apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Belas Artes, 2007
URI: http://catalogo.ul.pt/F/?func=item-global&doc_library=ULB01&type=03&doc_number=000491448
http://hdl.handle.net/10451/627
Other Identifiers: http://repositorio.ul.pt/R/?func=dbin-jump-full&object_id=22735
Appears in Collections:FBA - Dissertações de Mestrado

Files in This Item:

File Description SizeFormat
22854_ULFBA_TES237.pdf3.04 MBAdobe PDFView/Open
22855_ULFBA_TES237_CAPA.JPG117.74 kBJPEGThumbnail
View/Open
Statistics
FacebookTwitterDeliciousLinkedInDiggGoogle BookmarksMySpaceOrkut
Formato BibTex mendeley Endnote Logotipo do DeGóis 

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

  © Universidade de Lisboa / SIBUL
Alameda da Universidade | Cidade Universitária | 1649-004 Lisboa | Portugal
Tel. +351 217967624 | Fax +351 217933624 | repositorio@reitoria.ul.pt - Feedback - Statistics
DeGóis
  Estamos no RCAAP Governo Português separator Ministério da Educação e Ciência   Fundação para a Ciência e a Tecnologia

Financiado por:

POS_C UE