A organização do espaço nas primeiras escolas graduadas (décadas de 1870-1880)

Abstract

A consolidação da escola graduada no último terço do século XIX trouxe para a ordem do dia os principais problemas da organização escolar. Entre eles, o da configuração do espaço escolar. O que se procura, no fundamental, para as décadas de 1870-1880, é perceber de que forma o novo modelo organizacional afetou a conceção do espaço escolar. A análise de dois projetos de escolas graduadas (resultantes da iniciativa do município de Lisboa) vem demonstrar, por um lado, as potencialidades do modelo e, por outro lado, hesitações (sobretudo no respeitante à direção escolar); algo que resulta do facto de a própria ideia de escola graduada estar ainda em evolução no final de Oitocentos.