Universidade de Lisboa Repositório da Universidade de Lisboa

Repositório da Universidade de Lisboa >
Instituto de Educação (IE) >
GI Psicologia da Educação (IE-GIPE) >
IE - GIPE - Comunicações e Conferências >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10451/7033

Título: Students' engagement in schools: differentiation and promotion
Autor: Veiga, Feliciano
Carvalho, Carolina
Almeida, Ana
Taveira, Céu
Janeiro, Isabel
Baía, Sara
Festas, Isabel
Nogueira, João
Melo, Madalena
Caldeira, Suzana
Palavras-chave: Students' engagement
Differentiation
School motivation
Issue Date: 2010
Citação: Veiga, F. H., Carvalho, C., Almeida, A., Taveira, M. C., Janeiro, M., Baía, M., Festas, S., I., Nogueira, J., Melo, Caldeira, S. (2010). Students' engagement in schools: differentiation and promotion. In F. Patrício, L. Sebastião, J. Justo, & J. Bonito (orgs.). Da Exclusão à Excelência: Caminhos Organizacionais para a Qualidade da Educação-Atas do XI Congresso da AEPEC, Évora, Portugal.
Resumo: The objective of this work is to present elements of the project Student engagement in Schools (SES). The team consists of 10 researchers from six Universities. Student engagement in schools is a multidimensional construct that unites affective, behavioural, and cognitive dimensions of student adaptation in the school and has influence on students‘ outcomes. The team of researchers concep¬tualized two major studies, a differential study to analyze the relations between SES and contextual factors, personal factors, student’s outcomes, and a quasi-experimental study to analyze the effects on SES of a specific intervention programmes. In study 1, the sample size is around 600 students (150 6th graders, 150 7th graders, 150 9th graders, and 150 10th graders). We shall focus on years of school transition, with rural and urban populations, on different regions of the country, and on students with different family background. We shall conduct questionnaires with national and international scales. The study 2 will involve students in 7th and 9th grade, from four classes, two of the experimental group and two of the control group. Patterns of verbal communications between a teacher and students can influence the classroom environment and SES. This model of communication would result in more effective student management and more time on-task for learning.
Descrição: Comunicação apresentada no XI Congresso da AEPEC (Associação da Educação Pluridimensional e da Escola Cultural) - Da exclusão à excelência - caminhos organizacionais para a qualidade da educação. Évora: Universidade de Évora, 16, 17 e 18 de Setembro de 2010.
Arbitragem científica: no
URI: http://hdl.handle.net/10451/7033
ISBN: 978-972-8223-39-7
Appears in Collections:IE - GIPE - Comunicações e Conferências

Files in This Item:

File Description SizeFormat
SES_Differentiation_promotion.pdf208,85 kBAdobe PDFView/Open
Statistics
FacebookTwitterDeliciousLinkedInDiggGoogle BookmarksMySpaceOrkut
Formato BibTex mendeley Endnote Logotipo do DeGóis 

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

  © Universidade de Lisboa / SIBUL
Alameda da Universidade | Cidade Universitária | 1649-004 Lisboa | Portugal
Tel. +351 217967624 | Fax +351 217933624 | repositorio@reitoria.ul.pt - Feedback - Statistics
DeGóis
Promotores do RCAAP   Financiadores do RCAAP

Fundação para a Ciência e a Tecnologia Universidade do Minho   Governo Português Ministério da Educação e Ciência PO Sociedade do Conhecimento (POSC) Portal oficial da União Europeia