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Título: Aspectos da imprensa periódica educacional em Lisboa e no Rio de Janeiro (1921-1963)
Autor: Fernandes, Ana Lúcia Cunha
Xavier, Libânia Nacif
Carvalho, Luís Miguel
Palavras-chave: Profissionalização docente
Conhecimento pedagógico
Imprensa periódica educacional
Teacher professionalization
Pedagogic knowledge
Educational press
Issue Date: 2007
Editora: Sociedade Brasileira de História da Educação - SBHE
Citação: Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 15, set./dez. 2007
Resumo: O texto prepõe-se a apresentar a perspectiva orientadora e os primeiros resultados do subprojecto “Imprensa Periódica Educacional em Lisboa e no Rio de Janeiro entre 11870 e 1960”, que visa levantar e analisar, numa perspectiva histórico-comparada, os periódicos destinados aos professores produzidos ao longo do período. Busca-se perceber de que maneira o conhecimento pedagógico, enquanto fundamentação teórica e afirmação de um corpo de conhecimentos necessários ao desempenho da profissão, interfere no processo de profissionalização docente. Parte-se da compreensão de que uma das vertentes por meio das quias tal conhecimento pode ser analisado se refere ao papel desempenhado pela imprensa pedagógica, enquanto produto de estratégias editoriais dirigidas aos professores e desempenhando um papel crucial na circulação e na produção de saberes ligados à educação.
This text presents the general approach and first results of the research sub-project “The Periodic Educational Press in Rio de Janeiro between 1870 and 1960”, which aims to analyse, in a historical-comparative approach, the journals produced for teachers throughout this period. The intention is to perceive the way in which pedagogic knowledge, when used as a theoretical foundation and statement of a body of knowledge necessary for teacher performance, interferes in the process of teacher professionalization. It is assumed that one of the ways in which such knowledge can be analysed refers to the role of the educational press, understood as the product of editorial strategies directed at teachers and performing a crucial role in the circulation and production of knowledge linked to education.
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10451/7196
ISSN: 1519-5902
Versão do Editor: http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/article/view/121
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