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Título: A formação em contexto de trabalho dos jovens do ensino profissional de uma escola pública
Autor: Leitões, Maria da Assunção Valente, 1958-
Orientador: Alves, Natália, 1958-
Palavras-chave: Formação profissional
Ensino profissional - Portugal
Trabalhos de projecto de mestrado - 2012
Data de Defesa: 2012
Resumo: Ao longo das últimas cinco décadas, temos assistido a uma presença, cada vez mais consistente, do ensino profissionalmente de nível III no Sistema Educativo português. A atual abertura das escolas secundárias da rede pública ao ensino profissional, resultante da última revisão do ensino secundário, exige cada vez mais, uma forte articulação e cooperação entre as escolas e as empresas na partilha de experiências e espaços de formação em contexto de trabalho. Com este estudo procurámos saber quais as competências-chaves que as empresas mais valorizam na Formação em Contexto de Trabalho e adquiridas pelos alunos como momento de aprendizagem ativa em real contexto de trabalho. Privilegiando o inquérito por questionário, e uma abordagem quantitativa, procurámos dar resposta às questões formuladas, tanto para os alunos/formandos de dois cursos profissionais de nível III, como para as empresas como entidades de estágio, no decorrente ano letivo 2011/2012. Os resultados do estudo são transferíveis para o processo/ensino aprendizagem na escola em estudo, melhorando as competências a desenvolver ao longo dos cursos profissionais e a consequente articulação com a formação em contexto de trabalho.
Over the past five decades, we have witnessed a presence, increasingly consistent, on the professionally School of level III in the Portuguese educational system. The current opening of public secondary schools to vocational education, resulting from the last revision of the secondary schools, requires increasingly strong links and cooperation between schools and enterprises in sharing experiences and training spaces in a work context. With this study we sought to find out what the key skills that companies value most in training in a work context and acquired by pupils as active learning moment in real work context. Promoting the survey, and a quantitative approach, we have tried to respond to the issues raised, both for students/graduates of two professional courses of level III, as for companies and entities, in the 2011/2012 school year arising. The results of the study are transferable to the learning/teaching process in school study, improving skills develop over the professional courses and the consequent linkage with training in a work context.
Descrição: Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012
URI: http://hdl.handle.net/10451/7561
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