Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10451/8392
Título: Lidar com dificuldades educativas especiais no ensino da Economia numa turma de 10.º ano de escolaridade
Autor: Vicente, Ana Rute de Almeida, 1983-
Orientador: Patrocínio, José Tomás, 1956-
Palavras-chave: Necessidades educativas especiais
Escola inclusiva
Ensino da economia
Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2012
Data de Defesa: 2012
Resumo: O presente trabalho corresponde ao relatório da prática de ensino supervisionada numa turma de 10.º ano de escolaridade, na disciplina de Economia, numa escola de Mafra, e tem como temática principal as necessidades especiais apresentadas por alguns alunos. Inicialmente é efetuada uma apresentação da turma e do contexto económico e social da mesma, dando-se especial atenção, posteriormente, aos alunos mais visados durante a prática letiva, cuja problemática assenta na falta de visão e dificuldades emocionais. Com base no conhecimento da turma, todo o trabalho pedagógico-didático foi planificado e concretizado a partir da questão: “Como atenuar as diferenças existentes entre os alunos com e sem necessidades educativas especiais numa turma de 10.º ano de escolaridade, motivando-os para a disciplina de Economia A?” Apresentam-se, no âmbito da experiência pedagógica concretizada, as estratégias aplicadas na unidade temática “Comércio e Moeda”, para toda a turma e de acordo com as especificidades dos alunos em causa, com o objetivo de colmatar as dificuldades dos mesmos. Para finalizar o trabalho expõem-se as reflexões críticas sobre o trabalho realizado.
Le présent travail correspond au rapport de l'entraînement de l'enseignement surveillé d’un groupe de 10ème année scolaire, dans la discipline d'Économie, dans une école de Mafra, et il a comme thème principal les besoins spéciaux présentés par quelques étudiants. Initialement une présentation de la classe, une description socio-économique de la même, donnant une attention spéciale, plus tard, aux étudiants visés pendant les cours, dont les problèmes sont le manque de vision et des difficultés émotionnels. Ayant comme base la connaissance du groupe, le travail pédagogique-didactique a été entièrement organisé a partir de la question: "Comment rendre plus légères les différences existantes parmi les étudiants avec et sans besoins pédagogiques spéciaux dans un groupe de 10ème année, les motiver pour la discipline d'Économie?" Présentes, dans le secteur de l'expérience pédagogique indiquée, les stratégies appliquées dans l'unité "Commerce thématique et Produit", pour le groupe entier en lien avec les spécificités des étudiants en cause, avec l'objectif de réduire les difficultés des mêmes. Pour conclure le travail on montre les réflexions critiques exposées sur le travail accompli.
Descrição: Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2012
URI: http://hdl.handle.net/10451/8392
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