O auto-conceito em crianças e adolescentes em acolhimento institucional

Abstract

O presente trabalho, dirigido para crianças em acolhimento institucional, tem três objectivos principais: (1) caracterização do Auto-conceito num grupo de crianças em Acolhimento Institucional (2) caracterização da relação entre o Auto-conceito e Variáveis da Situação Escolar e de Desenvolvimento (3) caracterização da relação entre o Autoconceito e Variáveis do Acolhimento. No estudo participaram 25 crianças e jovens, com idades compreendidas entre os 8 e os 16 anos. Para a avaliação do Auto-conceito utilizouse a adaptação portuguesa das escalas de S. Harter para crianças (8-12 anos) e para adolescentes. Elaboraram-se duas Fichas de caracterização da criança/adolescente: uma a ser preenchida pelos técnicos, de modo a se obter informação relevante sobre a criança em áreas especificas, e outra a ser respondida pela criança/adolescente, visando a obtenção de informação relativa a aspectos da sua experiência no Lar de acolhimento. Os resultados obtidos mostram que não ocorre variação no Auto-conceito em função da idade, do sexo e do ano de escolaridade da criança/adolescente. Encontram-se algumas relações significativas entre domínios do Auto-conceito e variáveis da Situação Escolar e de Desenvolvimento, destacando-se também várias relações significativas com variáveis do Acolhimento (com especial saliência para variáveis de tipo relacional).

This study is aimed at children in institutionalized care and has three main goals: (1) to characterize Self-concept in a group of children in institutionalized care; (2) to characterize the relationship between Self-concept, as well as variables of Development and of the School Situation; (3) to characterize the relationship between self-concept and institutionalization variables. 25 children and teenagers aged between 8 and 16 years of age participated in this study. The Portuguese adaptation of S. Harter's scale was used to evaluate children's (8-12 year olds) and teenagers Self-concept. Two characterization files of the child/teenager were made: one to be completed by the technicians in order to obtain relevant information about the child in specific areas, and another to be completed by the child/teenager, aimed at obtaining information related to aspects of their experience in institutionalized care. The results show that age, sex and schooling do not cause variation in Self-concept. Some significant relationships were found between domains of Selfconcept and Development and the School Situation variables, also highlighting several significant relationships with fostering variables (with special emphasis on relational variables).