O graffiti : culturas juvenis urbanas em representação na escola e no meio

Abstract

O estudo em curso tem como pretensão compreender de que forma as culturas juvenis urbanas foram sendo integradas na escola visionada e no meio envolvente, através da arte de graffitar, Esta investigação é um estudo de caso de carácter qualitativo e de teor interpretativo, centrado numa escola multicultural do Município do Seixal. Foram desenvolvidas entrevistas semi-estruturadas, abertas, longas e realizadas individualmente a alunos graffiters da escola em estudo e a dois responsáveis pela comunidade escolar (Presidente e antigo Presidente do Conselho Executivo). Foram realizadas, ainda, entrevistas a dois elementos do Departamento de Juventude do Município e a um graffiter profissional do Concelho. Assim, com o objectivo de compreender as culturas juvenis urbanas que se expressam pelo graffiti e subsequentemente, a identidade dos jovens graffiters, salienta-se, a definição de espaços de intervenção por parte dos grupos-alvo, bem como a avaliação do grau de integração dos graffitis na escola e no meio. Os resultados apurados revelaram que as culturas juvenis urbanas sofrem influências de bairros periféricos das grandes cidades e grupos de amigos. Estes jovens vêem-se como pessoas comuns, pacíficas, com características próprias, cultivando um espírito inovador, criativo, no qual a liberdade de expressão é importante, mas, no entanto, afirmando os seus próprios códigos de honra e hierarquias nas suas representações. A instituição escolar e o Município consideram que a permissão de graffitar em espaços pré-definidos, ganha estatuto na preservação e no embelezamento dos mesmos. Ambas as instituições fazem uma avaliação positiva das estratégias encontradas, o interagir e o integrar nos seus espaços esta arte de rua, face aos resultados positivos que têm obtido. Esta aceitação (aparente por parte das instituições, segundo a óptica de alguns graffiters) desvirtua o carácter rebelde e provocador que caracteriza o graffiti.

L'étude en cours a comme intention comprendre de quelle façon les cultures urbaines de la jeunesse ont été intégrées à l'école de référence et dans son milieu par I'art du graffiti. Cette investigation est une étude de cas de caractère qualitatif et interprétatif centré dans une école multiculturelle da la Mairie de Seixal. On a fait des interviews individuelles semi structurées, ouvertes et longues aux élèves grafflteurs de l'école étudiée et à deux des responsables par la communauté scolaire (Directeur et ancien Directeur du conseil exécutif de l'école). On a fait aussi des interviews à deux personnes de la Mairie et à un à graffiteur professionnel de la région. Ainsi, avec l'objectif de comprendre les cultures urbaines de jeunesse qui s'expriment par le graffiti et, par conséquent, l'identité des jeunes graffiteurs met une évidence la définition des espaces d'intervention par les groupes en étude, aussi bien que l'évaluation du niveau d'intégration des graffitis à l'école et dans l'environnement. Les résultats obtenus ont révélé que les cultures urbaines de la jeunesse subissent des influences des quartiers périphériques des grandes villes et des groupes d'amis. Ils se voient comme des personnes communes, pacifiques avec leurs propres caractéristiques cultivant un esprit innovateur, créatif, dans lequel la liberté d'expression est importante, mais tout en affinnant leurs propres codes d'honneur et la représentation de leurs hiérarchies. L'institution scolaire et la Mairie considèrent que la permission de graffiter dans des espaces prédéfinis renforce le statut de la préservation et de leur embellissement. Les deux institutions font une évaluation positive des strategies utilisées: l'interaction et l'intégration dans leurs espaces de cette art de rue face aux résultats obtenus. Cette acceptation apparente de la par des institutions selon le regard de certains graffiteurs, déprécie le côté rebelle et provocateur qui caractérise le graffiti.