O computador e o professor : as culturas profissionais dos professores na sala de aula

Abstract

Este estudo tem como finalidade conhecer as culturas profissionais dos professores em relação ao computador e à sua utilização em sala de aula. Pretende-se, por um lado, conhecer as percepções dos professores sobre a utilização pedagógica do computador e, analisar as relações entre as percepções e as suas práticas. A metodologia adoptada é de natureza qualitativa e interpretativa. Para o estudo tomámos quatro grupos de análise constituídos por professores e desenvolvidos a partir do conhecimento que tínhamos da sua formação na utilização do computador e das suas escolhas na sala de aula, numa escola que participou no Projecto Minerva e, presentemente, colabora no Projecto Nónio. Os grupos foram organizados da seguinte forma: a) aqueles que após formação no Projecto Minerva continuam hoje a utilizar o computador como um instrumento pedagógico preferido nas suas práticas; b) os professores que tendo realizado algumas experiências em sala de aula desistiram posteriormente dessa prática; c) um grupo que se interessou pela formação mas nunca utilizou; finalmente d) um último grupo de professores que nem realizou formação neste âmbito, nem o utilizam. Foram utilizados os seguintes instrumentos de trabalho: entrevistas semi-estruturadas, observação de aulas aos professores utilizadores e uma reflexão por escrito sobre a temática da entrevista a todos os docentes. Como principais resultados do estudo são apontados que: l) as percepções manifestadas por estes professores parecem ser evidenciadas em campos que não se contradizem e que indicam que a formação que frequentaram contribuiu para a importância da utilização do computador na sala de aula; 2) manifestam a necessidade do professor sentir que controla aquilo que se passa dentro da sala de aula com uma margem grande de segurança tanto no que diz respeito aos alunos como ao equipamento; 3) lidar com o imprevisto e a necessidade de em qualquer momento ter de o ultrapassar, conjugado com poucos conhecimentos que possuem na área da Informática, parece ser algo que assusta os professores não utilizadores do computador em sala de aula; 4) estes professores referem ainda as percepções de que a utilização do computador envolve alterações nas suas práticas, e, a necessidade de repensar essas práticas para poder utilizar este artefacto, envolveria um desgaste de tempo que j á não estão habituados a contabilizar; 5) os professores não utilizadores privilegiam, sobretudo a segurança relativamente às actividades que desenvolvem, e às rotinas bem delineadas que usam, ano após ano no decurso das suas práticas lectivas. Só com uma mudança na perspectiva do que é ser professor no sentido de não sentir necessidade de segurança total na sala de aula, e, a construção de um novo papel onde este possa ser mais dinamizador das actividades propostas aos alunos, bem como um desenvolvimento na capacidade de lidar com o imprevisto de modo a que isso não constitua um impedimento à inovação no ensino com a utilização do computador.