Educação ambiental : desenvolvimento, execução e avaliação de uma acção de formação para professores

Abstract

A Educação Ambiental é uma área que tem vindo a ganhar importância no mundo actual, sendo atribuída à escola um enorme papel na difusão dos conhecimentos, das competências e das atitudes básicas para uma cidadania responsável neste campo. O propósito do presente trabalho consiste em procurar contribuir para a resolução do problema de introduzir a Educação Ambiental na prática corrente dos professores, em particular pela construção de modelos de formação e avaliação, mas também considerando os aspectos estratégicos em que essa formação se deverá inserir. Numa primeira fase traçou-se uma estratégia orientadora para a introdução da educação ambiental no sistema de ensino formal. Nas condições concretas do nosso país concluiu-se ser favorável a infusão da educação ambiental no seio do sistema de ensino, recusando a sua afirmação como uma disciplina. A formação de professores deverá poder ser creditada pela sua inserção nos sistemas institucionais de formação de professores, bem como ser orientada por formadores provenientes das instituições de ensino superior ligadas à formação de professores. Um programa de formação deverá ser oferecido como programa de formação geral, respondendo às necessidades de formação dos professores para a sua prática corrente nas áreas ou disciplinas em que leccionam. Numa segunda fase construiu-se uma acção de formação incluindo a vivência de actividades, a aprendizagem de conceitos, a aquisição de uma metodologia de ensino adequada e a oportunidade para planear e realizar experiências pessoais com os seus alunos num clima favorável. A avaliação em educação ambiental constituiu uma terceira fase em que se pesquisaram parâmetros indicadores de um potencial positivo para a introdução da educação ambiental. A verificação da presença da perspectiva ambiental nos trabalhos que os participantes promoveram com os seus alunos posteriormente, revelou-se o mais directo indicador de potencial positivo para a introdução da educação ambiental no ensino corrente dos participantes. Os participantes mostraram evoluir na orientação metodológica para padrões mais adequados à educação ambiental, tendo-se o Modelo para Abordagem do Meio revelado um instrumento útil para a caracterização da prática pedagógica, associado a formas de registo como o Inquérito sobre o Ensino do Meio Físico e Social. A evolução das atitudes para com a introdução da educação ambiental permitiu constatar como a formação se reflecte em posições mais ponderadas associadas ao diminuir da importância atribuída aos factores limitantes percepcionados no contexto.