Dilemas e desafios da avaliação reguladora

Abstract

Neste texto apresenta-se a evolução do conceito de avaliação formativa ao longo das últimas décadas. De seguida, são descritas e discutidas diversas práticas avaliativas de natureza reguladora possíveis de serem desenvolvidas no quotidiano do trabalho da sala de aula, em particular de Matemática. Por último, são discutidos alguns dos dilemas e obstáculos com que se confrontam os professores no terreno no que respeita a esta modalidade de avaliação. Esta discussão sustenta-se em investigação realizada nesta área e, muito em particular, nalguns primeiros resultados obtidos no trabalho desenvolvido no âmbito do Projecto AREA.

In this paper we show up the evolution of formative assessment concept along the last decades. Then, we describe several practices and we discuss some formative assessment possible of being developed in the classroom daily life, in particular in mathematics. For last, we discuss some of the dilemmas and obstacles with which the teachers are confronted in the field with regard to this kind of assessment. This discussion is supported in research carried out in this area and, in particular, in some first results obtained in the Project AREA.